基于雨课堂与费曼学习法的混合教学模式研究——以“异地排污权买卖”为例

发布时间：2021-09-17 03:04

　　本文将"费曼学习法"移植于教学过程,并与"雨课堂"相结合,设计混合式教学模式。以"异地排污权买卖"为例进行演示。教学实践发现,混合教学能充分调动学生的学习主动性,提高学习效率,达到融会贯通的效果。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

学生案例思维导图

课后，学生利用雨课堂的学习报告功能，回顾自己做的工作，发表了那些观点，并且记录在“学习心得”中，方便以后复习，并且和之前所学的知识类比，回想是否有共同点，分辨不同点又在哪里（见图2）。该环节是费曼学习法中的“简化并建立类比”，目的是为了让学生巩固新学的知识，回顾已经学习的内容，在相互类比，发现异同的过程中，达到触类旁通的效果。3 结束语

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CBI教学理念的混合式教学模式探析——以“商务英语”课程教学为例[J]. 陈曦蓉.  中国电化教育. 2019(12)
[2]SPOC混合教学模式在综合实践课程中的应用[J]. 吴春雷,王雷全,张俊三,崔学荣.  实验室研究与探索. 2019(01)
[3]小班教学与翻转课堂:《费曼物理学Ⅱ》的10年教学实践——纪念费曼先生百年诞辰[J]. 王青.  物理与工程. 2018(04)



本文编号：3397834