基于《财经英语看世界》慕课学习主体人文性建构研究

发布时间：2022-02-15 12:00

　　本研究以《财经英语看世界》慕课学习主体为样本,研究分析了网络学习环境下学习主体的人文性在自主学习能力、问题意识和创新能力方面建构的状况、存在的问题及产生问题的原因,在此基础上提出了相应的建议。 

【文章来源】：考试与评价(大学英语教研版). 2019,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1. 研究背景
2. 研究过程
    2.1 项目实施概况
    2.2 项目实验过程
3. 数据分析
    3.1 学习时长
    3.2 专业词汇与术语
    3.3 课程内容
    3.4 考评体系
    3.5 课堂参与
    3.6 自主学习能力
    3.7 问题意识与创新能力
    3.8 课程评价
4. 政策建议
    4.1 倡导基于SPOC的混合式课堂教学
    4.2 倡导基于教师人文素养提升的职业培训
    4.3 倡导基于学生主体的“金课”打造


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校外语界“金课”打造的标准和内容探索[J]. 蔡基刚.  浙江外国语学院学报. 2018(06)
[2]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)



本文编号：3626593