生态学专业课程改革中应用“科研反哺教学”的实践和探索——以“生物多样性调查与评价”课程为例

发布时间：2021-12-27 19:50

　　"科研反哺教学"作为一种新型人才培养理念,能实现高校科研与教学二者共同发展,并有效地提高学生的科学素养。文章通过阐述"科研反哺教学"理念,以"生物多样性调查与评价"课程为例,构建以学生为中心的教学体系、改革实验教学、完善课程考核体系,将"科研反哺教学"应用到该课程教学实践中。"科研反哺教学"理念应用于教学的意义能在实现教学与科研相长、增强学生创新意识、提高教学质量及提高学生科学素养等方面得以体现。 

【文章来源】：丽水学院学报. 2020,42(05)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]实践取向的高中生物学学科核心素养校本体系建构[J]. 周红.  生物学教学. 2018(08)
[2]应用型大学科研反哺教学可行性探索与优化建议[J]. 丁良喜,曹莉.  教育与职业. 2018(09)
[3]科研反哺教学在生物统计与试验设计课程中的初探[J]. 邢光南,管荣展,盖钧镒.  中国农业教育. 2017(05)
[4]科研反哺教学理念的高校人才培养模式探索——以《仪器分析》课程为例[J]. 王明齐.  科技创新导报. 2017(28)
[5]“科研成果融入教学”创新人才培养模式的探究与实践[J]. 贝毅桦.  科技创新导报. 2017(22)
[6]“公共关系学”课程的科研反哺教学初探[J]. 胡言会,王小娟.  新课程研究(中旬刊). 2017(01)
[7]科研反哺教学在EDA课程教学中的应用探究[J]. 李金义,李晶,宋丽梅.  科教导刊(下旬). 2016(09)
[8]“科研反哺教学”模式在独立学院的实践与探索[J]. 金亮,周亮.  教育教学论坛. 2016(02)
[9]基于科研反哺教学的生物分离工程实验教学改革研究[J]. 赵永军,冯德明,李俊峰,孙诗清.  微生物学通报. 2016(04)
[10]高校教学科研互动、科研反哺教学探讨[J]. 锁要红,张仲华,李少华,闫明.  科技展望. 2014(17)



本文编号：3552623