基于微信平台的PBL教学模式在《基础生命科学》教学中的应用研究

发布时间：2022-01-09 02:12

　　《基础生命科学》是一门案例丰富、对学生思维能力要求较高的学科。PBL教学模式是一种以问题为前提,以学生为主体的全新教学模式,将微信平台与该模式相结合,并整体应用于教学,将从根本上优化教学形式,构建趣味生动的立体课堂。基于此,研究以《基础生命科学》教学为依托,将微信平台与PBL教学模式相融合,从课前预习、课堂优化教学和课后延伸等视角综合探究该模式应用路径。 

【文章来源】：辽宁科技学院学报. 2020,22(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 PBL教学模式在《基础生命科学》教学中应用的意义
    1.1 拓宽了学生的学习空间,符合学生自主学习要求
    1.2 突出了课堂的问题导向,符合课程教学特点
    1.3 实现了传统课堂与现代技术的融合
2 基于微信平台的PBL教学模式在《基础生命科学》教学中的应用路径
    2.1 课前应用:合理提出教学问题,引导学生收集课堂资料
    2.2 课堂应用:为学生自主探究创造环境,创造性开展课堂教学
    2.3 课后应用:巩固学生所学课堂知识,引导学生课下积极探索
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科交融的生命科学基础实验教学平台建设[J]. 杜坤,郭宾会,傅媛媛,骆乐,陈一兵,周俊,魏万红.  实验技术与管理. 2019(07)
[2]非生物类理工科“生命科学基础”课程的教学实践[J]. 郭燕,卢晓云,张钰洁,张堃,冯怡,张建保.  高校生物学教学研究(电子版). 2019(03)
[3]PBL教学模式在高校健美操教学中的应用探索[J]. 张翠玲.  教育理论与实践. 2017(27)
[4]基于Moodle平台的PBL教学模式研究——以山西师范大学“现代教育技术”公共课为例[J]. 王云,崔彩霞,王丽琴.  电化教育研究. 2014(09)
[5]PBL教学模式效果评价及思考[J]. 陈丽虹,周莉,吴清泉,邓安富,胡志强.  中国远程教育. 2013(01)



本文编号：3577741