论中学历史教学中逻辑思维能力的培养

发布时间：2021-06-14 03:17

　　历史逻辑思维能力的培养是新时期中学历史教学的一个重要任务。逻辑思维能力是历史学科能力的核心表现。高素质的历史逻辑思维能力,能够使人透过现象迅速抓住事物本质,清醒客观的认识世界,对学生个体的成长和发展有决定作用,对民族素质的提高也有重要意义。由于社会大环境、目前所实行的教育制度、学校、教师和学生的种种因素影响,当前中学历史学科教学还存在诸多问题,学生的学习兴趣不高,历史学习方法不得当,多倾向于机械记忆,而分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等历史逻辑思维的方法欠缺,历史逻辑思维能力不强。新时期,中学历史教师应该树立为学生发展而教的思想,不断提升自身的综合素质,努力营造和谐的教学氛围,强化学生学习动机的培养。在教学过程中,分阶段设定合理的历史逻辑思维能力培养目标,以指导教师的教和学生的学。在课堂教学中有很多方法能够有效地培养学生的历史逻辑思维能力,如问题教学法、探究讨论教学法、史料教学法、系统图表教学法、比较教学法等等。但是历史教学内容是丰富多彩,相应的教学方法和课堂组织模式也应该是多种多样的,教师要以组织者和引导者的身份去设计课堂教学,注意针对不同的内容和学习对象,灵活机动的采... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、历史逻辑思维能力概述
    1.1 历史逻辑思维的界定
    1.2 历史逻辑思维的方法
    1.3 历史逻辑思维的特点
二、历史学科教学中逻辑思维能力的培养现状——以盘锦市第二完全中学为研究对象
    2.1 调研的内容及结果介绍
    2.2 当前历史学科教学中逻辑思维能力的培养中存在的问题
    2.3 问题的形成原因分析
三、历史学科教学中逻辑思维能力培养的途径和方法
    3.1 新时期中学历史教学对教师的要求
    3.2 历史逻辑思维能力培养的教学目标设定
    3.3 培养学生历史逻辑思维的有效课堂教学方法
    3.4 建立多元化的教学评价体系
四、总结与展望
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
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[3]充分发挥图画作用 培养学生历史思维能力[J]. 吴玉环.  中小学教学研究. 2006(04)
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[5]历史多媒体教学的好处[J]. 孙爱平.  湖南教育. 2005(10)
[6]在史料教学中培养学生的思维能力[J]. 龚爱琴.  历史教学问题. 2005(02)
[7]新课程教学评价的困境与对策[J]. 蔡志凌.  天津师范大学学报(基础教育版). 2004(04)
[8]课改背景下史料教学作用新探[J]. 何珏.  广西教育. 2004(29)
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[10]对历史讨论法教学的探讨[J]. 刘立新.  历史教学. 2003(01)



本文编号：3228951