基于生活体验的地理教学方法研究

发布时间：2023-02-13 18:55

　　新一轮的地理教学方案指出,高中阶段地理学科教学应坚持的主要原则是:提供现代公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念。因此,在学生培养过程中,基础的地理知识已成为未来社会生活的必备技能,而对其所学知识的全面掌握和实际运用将成为地理教学中的全新挑战,教学的主题已由传统应试层面逐步转向全新的学有所用、学以致用的更高层面。鉴于国内的实际状况,应试教育影响深刻,在地理科目的教育中特别容易对学生的个体体验和脱离生活等问题关注度过低,由此提出实施生活化的地理教学,在目标中融入生活化的设计理念,并将这一观点落实到教学实践的全程中去。本文立足于当前新课程条件下高中地理教学的实际情况,对三份问卷调查数据表,四份实际调查数据饼状图、柱状图,七大教学实际案例以及一份综合性调查问卷进行系统剖析,综合运用文献研究、理论研究和案例研究等方法,并结合教学实践过程中开展的问卷调查法和课堂观察法等,来了解学生对生活化地理授课过程中的侧重点,在高中地理教学实践中对其理论知识、可操作性、实践探索、总结与反思等方面进行了较为...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状分析
        1.3.2 国内研究现状分析
        1.3.3 国内外文献评述
    1.4 研究目标
2. 相关理论基础
    2.1 教育学理论
        2.1.1 杜威的“教育即生活”
        2.1.2 陶行知的“生活教育理论”
    2.2 心理学理论
    2.3 地理学理论
3. 地理教学生活化可行性调查
    3.1 调查背景
    3.2 调查对象与调查过程
    3.3 调查内容
        3.3.1 关于地理学习兴趣点的调查与分析
        3.3.2 生活化地理教学现状调查
4. 地理课堂教学生活化的实践与方法探究
    4.1 地理课堂教学生活化方法
        4.1.1 充分考虑教学目标的生活化
        4.1.2 将教学过程与生活有机结合
        4.1.3 进行与生活息息相关的实践活动
        4.1.4 对生活化教学进行评价与总结
    4.2 地理课堂教学生活化的实践
        4.2.1 自然地理教学的生活化实践
        4.2.2 人文地理教学的生活化实践
        4.2.3 区域地理教学的生活化实践
5. 地理课堂实现生活化教学的障碍及对策
    5.1 实施生活化教学的障碍
        5.1.1 学生课业负担重,课后实践机会少
        5.1.2 学生的生活经验和学习主动性不足
        5.1.3 教师能力有限
        5.1.4 缺乏实践教学
    5.2 实施生活化教学的对策与建议
        5.2.1 多渠道渗透和挖掘“生活化”的地理知识
        5.2.2 立足生活,创设生活情境
        5.2.3 提高教师专业化水平
        5.2.4 开展“生活化”的技能训练
        5.2.5 规划并实施“研学旅行”
6. 结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3742124