基于主题文化的高校景观设计研究 ————以福建农林大学安溪茶学院为例
发布时间：2023-03-28 20:23
高校数量随着高等教育的普及而迅速增长,校园景观设计问题愈发凸显：景观模式化、景观内涵空心化现象越发严重；不同校园之间景观同质化,不同文化内涵和学科特点彰显欠缺；我国高校景观设计多数布局模式和设计理念雷同,景观内涵和设计表现手法之间缺乏内在联系等。探究其原因,主要为在高校景设计过程中缺乏对“主题文化”的提取和表达进行理论研究。本文通过三部分对高校主题文化的深入解读和分类并系统的归纳总结各种表达手法的应用情况,旨在找出高校主题文化提取和表达的逻辑原则和模式。首先阐述高校景观设计的发展趋势及重要意义,对国内外研究进行整理归纳,总结出我国高校景观设计存在的问题。根据高校景观的主题文化提取的来源不同分为四类：历史线索类、人文社科类、科技创新类和其它专项类；根据逻辑和表达方式的不同,将主题文化的表达手法分为三类：线性表达与非线性表达、显性表达与隐性表达以及辐射性表达与辐合性表达,并举例说明三类表达手法在建筑景观、广场与道路、设施与小品、植物景观和水体等五个方面的不同程度应用情况。对福建省高校景观主题文化提取与表达的主要倾向进行案例分析,并提出设计原则。整理出福建省内基于主题文化的高校景观设计模式,...
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.3 研究涉及的相关概念
1.3.1 高校景观
1.3.2 主题文化
1.4 国内外研究进展
1.4.1 国外研究
1.4.2 国内研究
1.5 研究内容
1.6 研究方法和技术路线
1.6.1 研究方法
1.6.2 技术路线
2 高校景观设计现状概况
2.1 高校景观的特点
2.1.1 具有开放性
2.1.2 彰显时代性
2.1.3 展现高校深厚底蕴
2.1.4 体现高校学科特色
2.2 高校景观设计的影响因素
2.2.1 自然因素
2.2.2 社会因素
2.2.3 文化因素
2.3 我国高校景观设计存在的问题
2.3.1 校园布局不彰显主题
2.3.2 空间尺度失衡
2.3.3 设计忽略地理特质
2.3.4 景观内容缺乏个性
2.3.5 校园生态意识弱化
2.3.6 文化内涵欠缺
3 高校景观主题文化的提取
3.1 高校景观主题文化的对比和甄选
3.1.1 横向对比——地域环境
3.1.2 纵向对比——同类高校
3.1.3 综合考虑——社会、经济、生态效益
3.2 高校景观主题文化类型
3.2.1 历史线索类
3.2.2 人文社科类
3.2.3 科技创新类
3.2.4 其他专项类
4 高校景观主题文化的表达
4.1 高校景观主题文化的表达手法
4.1.1 线性与非线性
4.1.2 显性与隐性
4.1.3 辐射性与辐合性
4.2 高校主题文化的表达载体
4.2.1 建筑景观
4.2.2 植物景观
4.2.3 广场与道路
4.2.4 设施与小品
4.2.5 水体
5 省域范围内基于主题文化的高校景观设计中模式构建
5.1 福建省高校景观主题文化提取与表达的主要倾向
5.1.1 综合类高校
5.1.2 师范与财经类高校
5.1.3 理工类高校
5.1.4 特色类高校
5.2 设计原则
5.2.1 以人为本的人文性
5.2.2 继承与发展的文化性
5.2.3 可持续发展的生态性
5.2.4 整体协调的系统性
5.2.5 强化教学氛围的营造
5.2.6 凸显学科特色
5.2.7 遵循多样性
5.3 基于主题文化的福建省高校景观设计模式构建
5.3.1 历史人文型模式—华侨文化、闽台文化与高校文化的延续
5.3.2 生态文化型模式—集约化理念和可持续发展观
5.3.3 综合型模式—校园空间的融合和人性化设计
6 基于主题文化的安溪茶学院景观设计
6.1 项目概况
6.1.1 安溪县自然地理特征
6.1.2 安溪县人文历史概况
6.1.3 安溪县社会经济特点
6.1.4 安溪茶学院成立背景及目标
6.1.5 安溪茶学院区位及周边环境
6.2 安溪茶学院景观设计模式选择
6.3 主题文化的提取
6.3.1 主题文化元素的提取
6.3.2 茶文化主题的确立
6.4 茶文化在景观设计中的表达
6.4.1 设计中的定位
6.4.2 总体布局的表达
6.4.3 设计局部的表达
7 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 创新点
7.3 研究展望
参考文献
致谢
本文编号：3773219
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.3 研究涉及的相关概念
1.3.1 高校景观
1.3.2 主题文化
1.4 国内外研究进展
1.4.1 国外研究
1.4.2 国内研究
1.5 研究内容
1.6 研究方法和技术路线
1.6.1 研究方法
1.6.2 技术路线
2 高校景观设计现状概况
2.1 高校景观的特点
2.1.1 具有开放性
2.1.2 彰显时代性
2.1.3 展现高校深厚底蕴
2.1.4 体现高校学科特色
2.2 高校景观设计的影响因素
2.2.1 自然因素
2.2.2 社会因素
2.2.3 文化因素
2.3 我国高校景观设计存在的问题
2.3.1 校园布局不彰显主题
2.3.2 空间尺度失衡
2.3.3 设计忽略地理特质
2.3.4 景观内容缺乏个性
2.3.5 校园生态意识弱化
2.3.6 文化内涵欠缺
3 高校景观主题文化的提取
3.1 高校景观主题文化的对比和甄选
3.1.1 横向对比——地域环境
3.1.2 纵向对比——同类高校
3.1.3 综合考虑——社会、经济、生态效益
3.2 高校景观主题文化类型
3.2.1 历史线索类
3.2.2 人文社科类
3.2.3 科技创新类
3.2.4 其他专项类
4 高校景观主题文化的表达
4.1 高校景观主题文化的表达手法
4.1.1 线性与非线性
4.1.2 显性与隐性
4.1.3 辐射性与辐合性
4.2 高校主题文化的表达载体
4.2.1 建筑景观
4.2.2 植物景观
4.2.3 广场与道路
4.2.4 设施与小品
4.2.5 水体
5 省域范围内基于主题文化的高校景观设计中模式构建
5.1 福建省高校景观主题文化提取与表达的主要倾向
5.1.1 综合类高校
5.1.2 师范与财经类高校
5.1.3 理工类高校
5.1.4 特色类高校
5.2 设计原则
5.2.1 以人为本的人文性
5.2.2 继承与发展的文化性
5.2.3 可持续发展的生态性
5.2.4 整体协调的系统性
5.2.5 强化教学氛围的营造
5.2.6 凸显学科特色
5.2.7 遵循多样性
5.3 基于主题文化的福建省高校景观设计模式构建
5.3.1 历史人文型模式—华侨文化、闽台文化与高校文化的延续
5.3.2 生态文化型模式—集约化理念和可持续发展观
5.3.3 综合型模式—校园空间的融合和人性化设计
6 基于主题文化的安溪茶学院景观设计
6.1 项目概况
6.1.1 安溪县自然地理特征
6.1.2 安溪县人文历史概况
6.1.3 安溪县社会经济特点
6.1.4 安溪茶学院成立背景及目标
6.1.5 安溪茶学院区位及周边环境
6.2 安溪茶学院景观设计模式选择
6.3 主题文化的提取
6.3.1 主题文化元素的提取
6.3.2 茶文化主题的确立
6.4 茶文化在景观设计中的表达
6.4.1 设计中的定位
6.4.2 总体布局的表达
6.4.3 设计局部的表达
7 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 创新点
7.3 研究展望
参考文献
致谢
本文编号：3773219
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/renwendili/3773219.html