生态文明视角下高中地理教学资源的开发研究

发布时间：2023-03-31 22:12

　　我国生态文明建设的大力推进需要国民全面提高生态素养,具有较高生态保护意识,落实生态文明行为。地理课程中蕴含的地理知识、价值观念和实践指导高度支撑生态文明教育。对于地理教师而言,利用地理学科优势,开发多种类教学资源,开展生态文明教育,对于提高学生的生态文明素养有着很大的促进作用。但是由于资源数量庞大、质量优劣差异较大,教师在开发构建资源时存在着较多困难,影响生态文明教育实施的成效。为解决当前高中地理教师在资源开发时遇到的困境,并提供更多优质的资源,本课题采用问卷调查和案例研究相结合的方法展开研究。通过问卷调查了解到当前高中地理教师在教学中实施生态文明教育时对资源的开发和使用时存在着诸多问题,如生态文明教育效果不理想、优质资源开发利用不足、生态文明实践资源的开发途径和方法有限等问题。基于以上问题,本文对开展生态文明教育所使用的地理教学资源的开发思路进行了研究和归纳,并尝试以教材、时事和实践资源为主进行开发,以期为地理教师提供开发示例和启发。文章根据研究思路和过程展开写作。首先是绪论,包括对生态文明视角下开发地理教学资源的研究背景、意义、目前研究现状,对生态文明和教学资源两个关键词含义予以界...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    (一)研究背景
        1.全球范围内保护生态环境的需要
        2.国家建设生态文明的需要
        3.高中地理开展生态文明教学的需要
    (二)研究意义
        1.有利于丰富高中地理教学资源
        2.有利于培养学生生态文明观
        3.有利于提升高中地理教师的教学资源开发能力
    (三)国内外研究现状
        1.对相关概念的研究
        2.对生态文明教育的研究
        3.对教学资源的开发应用研究
    (四)研究内容和研究方法
        1.研究内容
        2.研究方法
第二章 生态文明视角下高中地理教学资源开发的必要性和理论基础
    (一)生态文明视角下高中地理教学资源开发的必要性
        1.树立生态文明观是对新时代人才的要求
        2.提升生态文明素养是学生发展的内在要求
        3.开发整合教学资源是教师提升专业能力的要求
    (二)生态文明视角下高中地理教学资源开发的理论基础
        1.马克思主义生态观
        2.人地关系理论
第三章 生态文明视角下高中地理教学资源开发的调查及现状分析
    (一)调查目的
    (二)调查内容
    (三)调查结果分析
        1.认为对学生生态文明行为教育效果不理想
        2.教师对教材和时事资源的开发程度低
        3.认为生态文明实践教育资源开发的难度大
        4.教师对课后实践类教学资源的使用和开发有偏好
第四章 生态文明视角下高中地理教学资源的开发
    (一)开发思路
        1.以教学目标为指导,以教学内容为依据
        2.以直观产生共鸣,以理性引发思考,以倡议促进行动
        3.以教材资源为主体,以时事资源为素材,以实践资源为重点
    (二)开发过程
        1.资源的获取
        2.资源的加工
        3.资源的整合
    (三)开发实施
        1.教材资源的开发
        2.时事资源的开发
        3.实践资源的开发
第五章 结论与不足
    (一)基本结论
    (二)不足
参考文献
附录一
致谢



本文编号：3775883