历史与社会教学中多元文化教育研究

发布时间：2023-04-05 19:31

　　我国初中阶段开设的历史与社会课程作为基础教育的重要组成部分,是学生立足现实、了解社会、认识世界的主要窗口。在《全日制义务教育阶段历史与社会课程标准(二)》课程目标中明确地指出本课程的目的在于“了解人类生活的自然环境差异、不同地域的人文特征、历史变迁”、“思考优秀民族传统文化与外国文化的创造过程,尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题”、“关注中华文明的发展历程”等不同要求。 有鉴于此,本研究试图从一个新的角度——多元文化教育的视角,对历史与社会课程的教学目标、教学内容和教学策略等问题进行研究,希望能够为中学社会教师在社会教学中融入多元文化教育提供部分启示,同时也为中学社会课程改革的继续深入提供有益的借鉴。本文共分为四个部分： “绪论”部分首先介绍本研究的时代背景与欲探讨的问题,然后对与“多元文化教育”相关的“文化”、“多元文化”等概念进行界定,接着梳理、总结世界范围内多元文化教育研究的发展历程及我国多元文化教育的发展现状,从宏观、理性的角度对多元文化教育与相关概念进行概括与分析,最后找出多元文化教育与社会科课程二者间的联系。 第二部分在梳理历史与社会教学目标和多元文化教育目标的基础上...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
一、绪论
    (一) 研究背景
    (二) 相关概念界定
    (三) 相关文献综述
    (四) 研究思路与方法
    (五) 研究意义
二、多元文化教育目标与历史与社会课程目标的关系
    (一) 多元文化教育目标
    (二) 历史与社会课程标准中的多元文化
    (三) 多元文化教育融入历史与社会教学的目标
三、历史与社会教学中多元文化教育的内容
    (一) 历史与社会教学中与多元文化相关联的知识
    (二) 历史与社会教学中可发展与多元文化相关联的技能
    (三) 历史与社会教学中可培养的多元文化情感态度、价值观
四、历史与社会教学中多元文化教育实施策略
    (一) 基于历史与社会课程,挖掘课内外多元文化资源
    (二) 通过社会课堂教学,渗透多元文化教育意蕴
    (三) 历史与社会教学中多元文化教育实施建议
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3783994