基于区域认知能力培养的高中地理图像教学现状与优化策略研究

发布时间：2023-05-30 22:58

　　新课改背景下,图像系统作为教科书的组成部分之一,其对学生宏观的把握地理事物,培养区域认知有着不可替代的作用。重视图像教学不仅仅是新课改的要求,同时也是国际地理教育发展的大趋势。对高中地理教学中图像系统应用情况的研究能够彰显地理学科独特的育人价值,更好地发挥教材图像对于学生区域思维的培养,让学生具备从区域的角度思考问题的能力,贯彻落实地理核心素养。同时,分析教师图像教学的实施情况以及学生应用图像的情况,有助于教师发现课堂教学中存在的问题并找到适合自己的教学方法。对于学生来讲,能够发现其在区域地理学习时存在的问题,并帮助其培养良好且正确的地理能力,让学生在学习的过程中学会读图、用图,找到适合自己的学习方法。在此背景下,本文首先对地理图像系统、地理图像教学和区域认知能力培养的国内外研究现状进行梳理,主要包括地理教材图像系统的研究以及区域认知能力的研究。其中地理教材图像系统又包括地理教材图像的特点、功能、应用等方面的研究,区域认知能力则包括了培养方式和层级划分等方面的研究。在整理文献的前提下,本文界定了地理图像系统与区域认知的相关定义,并确定了地图教学法、建构主义学习理论以及现代地图学理论的理...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 关于中学地理教材图像系统的研究
        1.2.2 课堂应用图像教学的研究
        1.2.3 关于区域认知能力培养的研究
        1.2.4 研究总结
    1.3 研究内容与技术路线
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 技术路线
2 相关概念与理论基础
    2.1 相关概念
        2.1.1 地理图像系统
        2.1.2 区域认知
    2.2 理论基础
        2.2.1 地图教学法
        2.2.2 建构主义学习理论
        2.2.3 现代地图学理论
        2.2.4 相同要素迁移理论
3 地理图像的类型和功能分析
    3.1 地理图像的类型
        3.1.1 景观图
        3.1.2 示意图
        3.1.3 地理图表
        3.1.4 地图
        3.1.5 等值线图
        3.1.6 遥感影像
    3.2 地理图像的功能
4 基于区域认知能力培养的高中地理图像教学现状分析
    4.1 问卷设计
        4.1.1 基于区域认知能力培养的高中地理图像教学现状的问卷设计
            (1)学生的读图能力
            (2)学生的区域认知能力
        4.1.2 利用地理图像培养学生区域认知能力的调查问卷
            (1)教师具备的地理图像素养
            (2)教师对于学生区域认知能力的引导
    4.2 现状分析
        4.2.1 学生区域认知能力现状调查分析
            (1)基本信息分析
            (2)学生需加强读图能力的掌握
            (3)学生区域差异比较能力较弱
            (4)学生应用区域研究方法和途径的能力较弱
        4.2.2 教师利用图像培养区域认知能力现状调查分析
            (1)基本信息分析
            (2)教师区域教学用图缺乏实践与创新
            (3)教师缺乏对学生区域思维的引导与总结
            (4)教师课堂教学中的图像使用缺乏灵活性
5 基于区域认知能力培养的高中地理图像教学优化策略研究
    5.1 学生在学习中应用地理图像的学习策略
        5.1.1 学会读图步骤技能提高地理图像提取信息意识
        5.1.2 学会使用区域比较方法系统分析区域问题
        5.1.3 恰当应用区域研究方法培养区域认知能力
    5.2 教师运用地理图像的教学策略
        5.2.1 设置图像主线贯穿区域地理学习始终
        5.2.2 利用现代化教学手段培养教师板图技能
        5.2.3 课堂启发诱导利用图像设置问题
        5.2.4 使用多图像对比培养区域比较能力
    5.3 基于区域认知能力培养的高中地理图像教学案例设计
    5.4 小结
6 结论与展望
    6.1 主要结论
    6.2 未来展望
参考文献
附录1
附录2
致谢



本文编号：3825199