高中生原因类地理综合题答题现状与对策研究——以夏邑县高级中学为例

发布时间：2023-11-05 10:52

　　考试,是目前我国进行人才选拔的一种有效途径,随着我国教育改革的深入发展与进步,“能力立意”越来越成为人才选拔的标准。原因类地理综合题有利于高中生逆向推理能力的锻炼和逻辑思维能力的提高,能够满足国家对人才的需求与培养标准。新课改以来,原因类地理综合题也越来越成为高考的重要考向。然而,高中生原因类地理综合题的解题能力虽是教师教学中的困惑,但并未得到该有的重视和专业的培养。调查研究也发现,原因类地理综合题仍是学生学习的薄弱环节,且目前国外没有系统、专门的培养策略研究,国内相关研究也甚少。为了探寻原因类地理综合题的最佳培养策略,本文基于教学实践遇到的问题,研究分析了原因类地理综合题的相关内涵,明确其心理学基础、地理学与课程论相关的教育教学理论基础。采取文献研究法,分析目前国内外原因类地理综合题的研究成果,以及重要却涉猎较少的部分,为本文的研究方向奠定基础。通过对三次大型联考试卷的分析,系统掌握了目前该校原因类地理综合题的答题现状与存在的典型问题,结合问卷调查、课堂观察与访谈结果分析出现问题的原因,并提出切实可行的原因类地理综合题培养方案。本研究在相关理论研究的支撑下,对夏邑县高级中学的师生展开...

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)地理课程标准对高中生创新能力的培养要求
        (二)高中生原因类地理综合题答题水平提高的现实需求
        (三)地理教师教学效果优化的必然要求
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、国内外研究现状
        (一)国外研究现状分析
        (二)国内研究现状分析
        (三)小结
    四、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 研究的理论基础
    一、核心概念
        (一)地理综合题
        (二)原因类地理综合题
    二、地理学理论
    三、地理课程与教学论
    四、心理学理论
        (一)建构主义理论
        (二)教学最优化理论
        (三)多元智能理论
        (四)信息加工理论
第三章 高中生原因类地理综合题答题现状分析
    一、试卷的选取与收集
    二、试卷统计结果与分析
        (一)9月质量检测卷的原因类地理综合题答题现状分析
        (二)10月质量检测卷的原因类地理综合题答题现状分析
        (三)11月质量检测卷的原因类地理综合题答题现状分析
        (四)三次测试中高中生原因类地理综合题中答题现状的综合分析
    三、小结
第四章 高中生原因类地理综合题答题中出现的问题与原因分析
    一、高中生原因类地理综合题答题中出现的主要问题
        (一)因果关系的逻辑性差
        (二)分析深度把握不到位,模板化现象较为严重
        (三)思维定势和角度单一,逆向思维能力有待提高
        (四)答题不规范,失分现象普遍
    二、高中原因类地理综合题答题中出现问题的原因分析
        (一)问卷的编制、设计与收发
        (二)问卷调查结果分析
    三、小结
        (一)高中生原因类地理综合题答题中出现的主要问题
        (二)高中生原因类地理综合题答题中出现问题的原因
第五章 高中生原因类地理综合题答题能力培养对策
    一、转变落后的教学方式,合理设计教学策略
        (一)实施开放式教学,突出学生主体地位
        (二)合理设计教学策略,多种因果关系教学策略共存
    二、构建地理概念关系图,培养学生的地理综合思维能力
    三、精选精练,精改精讲,注重反馈
        (一)把好试题练习质量关,精选精练
        (二)把好试题改评质量关,精改精讲
        (三)把好试题反馈质量关,纠错反思
    四、注重地理专业术语的示范作用,及时纠正学生的口语化现象
        (一)提高教师基本素养,注重地理专业术语的示范作用
        (二)严格要求学生,及时纠正学生的口语化现象
    五、指导学生答题技巧,优化学生答题效果
        (一)“模板”的使用技巧
        (二)答案要点的组织技巧
第六章 结语
    一、主要结论
        (一)高中生原因类地理综合题的答题现状总体不太理想
        (二)教师教学内容的处理有待恰当是阻碍高中生原因类地理综合题答题水平提高的主要因素
        (三)提出了高中生原因类地理综合题的培养策略
    二、创新之处
    三、不足与展望
参考文献
附录A 近五年全国I卷原因类地理综合题统计表
附录B “高中生原因类地理综合题答题现状”调查试卷
附录C 调查问卷
附录D 访谈提纲
致谢



本文编号：3860886