论历史地理知识在中学历史教学中的运用

发布时间：2024-02-14 20:01

　　本文在梳理历史地理知识体系的基础上,全面检讨中学历史教学中历史地理内容采用之得失。认为只有在教学中恰当使用历史地理知识,帮助学生理解历史事件的地理背景,认识社会发展的空间条件,掌握时空互动规律,才能更好的提高学生整合学科基础知识和运用学科知识分析解决问题的能力。 本文研究的对象是如何在中学历史教学中运用历史地理知识并取得应用实效,从以下几方面来阐述观点。首先,要阐述清楚历史教学中的历史地理知识,这其中要求历史教师要具备综合的历史地理学知识,在弄清什么是历史地理学体系的基础上,了解历史地理这门学科的性质、现状和未来的发展趋势,知道它不是中学历史课与地理课的简单重合,而是一门相对独立的、综合的科学;其次,了解中国历史上不同时期历史事物、历史事件涉及到的地理因素,并能够使用恰当的教学手段,适时的在教学中体现出来,创造更好的教学效果;最后,结合具体的教学实践,系统阐述运用历史地理知识进行教学的方法及其教学效果。本文试图通过了解历史地理学的基本知识,来发现历史教学内容中地理因素的作用,使他们互相促进,共同提高,使现代教育和史学研究两者有效结合,这是从前的研究者所不曾重视的研究内容。 本文使用了跨...

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【学位级别】：硕士

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图0-4小学英语与其他学科整合教学研究文献发

引言5英语课程标准（实验稿）颁布之后，中小学教材突破了日常交际的有限范围，注重学科融合。英语课程考虑如何将教学内容融入学生的生活中，教师开始关注与其他相关学科的教学内容、活动和学习方式，为英语课程和其他学科的整合创造了良好的条件。目前为止，小学英语与其他学科整合方面的研究还不算多....

本文编号：3898530