基于高中地理学科核心素养的表现性评价研究

发布时间：2024-03-25 00:19

　　培养学生的地理核心素养是落实立德树人根本任务的具体目标。如何精准有效的对核心素养进行评价,直接关系到教育改革的成败。由于地理核心素养本身的复杂特性,以传统标准化纸笔测试为单一评价方式不能适应对核心素养的测评,甚至会限制学生核心素养的发展。表现性评价是在真实的或模拟的情境中,对学生深层次素养的发展情况进行考察,这与地理核心素养的情境性、内隐性、聚焦高阶思维等特征相一致,是推动核心素养落地的重要工具,对“评价素养”和“提升素养”同样具有重要意义。本文首先通过文献梳理法厘清了地理核心素养和表现性评价的相关概念和理论研究基础,论述了借助表现性评价,可以有效地衡量地理学科核心素养的发展水平。其次,运用问卷调查法,对高中地理教学中表现性评价的认识情况和地理教学中表现性评价的实施现状进行了分析,并对目前高中地理教学评价所存在的问题和不足的原因进行了探究。再次,结合专家咨询法构建了基于核心素养的表现性评价体系,提出了一个具有普适性的量表框架。最后,结合案例研究法在真实教学情境的实施表现性评价,通过收集和有效利用学生的素养表现信息,可以促进教师教学和学生学习。本文主要研究结论如下:(1)高中地理表现性评...

【文章页数】：82 页

【部分图文】：

图1-1技术路线

1.4.2技术路线尊敬的专家:

图2-1传统客观纸笔测试与表现性评价的关系

表现性评价反映了学生在一个真实的情境或有意义的情景中完成一个表现性任务,所表现出来的语言、动作、创造创新能力,以及学习态度、努力程度和意志力等进行的判断与评定[21]。表现性评价与一般的目标参照性评价有很大区别,它将重点放在测评学生的高层次思维状况和真实行为表现上,尤其关注对学生....

图3-1地理教学中对学生实施表现性评价的必要性

问卷调查中,第8-11题是关于高中地理教师对“在课堂中实施表现性评价”的态度和期望。图3-2表现性评价对促进学生地理核心素养的影响

图3-2表现性评价对促进学生地理核心素养的影响

图3-1地理教学中对学生实施表现性评价的必要性根据图3-1以及图3-2,在所有受试教师中,有94.8%的教师认为对学生实施表现性评价“非常有必要”或“比较有必要”;可以看出高中地理教师对表现性评价的认可度非常高。有93.51%的教师认为在地理教学中实施表现性评价对促进学生地理核心....

本文编号：3938248