高中自然地理教学语言美研究

发布时间：2024-03-26 02:52

　　当前地理新课程改革正在如火如荼地进行着,而许多地理老师对新课程标准所倡导的三维教学目标定位偏颇,在自然地理教学中,重知识与技能、过程与方法目标,而轻情感、态度与价值观目标,不利于学生的全面和谐发展。自然地理教学语言美集教学语言的科学性与艺术性于一身,不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高自然地理课堂教学效果,而且能促进学生思维能力、审美能力、想象力以及语言能力等多方面能力的发展,提高学生的审美情趣,培养学生热爱自然的情怀。由此可见,自然地理教学语言美是有效实现三维教学目标,推动地理新课程改革的最直接最有效的途径。因此,对自然地理教学语言美的研究非常有价值和意义。本文由五章节组成： 第一章为绪论,首先阐述了提出自然地理教学语言美这个问题的缘由,然后,对国内外关于自然地理教学语言美的研究做了综述,最后,介绍了本论文的研究意义、思路与方法。 第二章为自然地理教学语言美概述,主要包括对自然地理教学语言美的概念及内涵进行界定及论述,对自然地理教学语言美进行分类以及对自然地理教学语言美的重要性进行阐述。 第三章为自然地理教学语言美的问题分析,主要从教学语言的内容上、形式上、情感上指出目前自然地理教学语...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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论文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 国内外研究现状
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
    第三节 研究意义、思路及方法
        一、研究意义
        二、研究思路
        三、研究方法
第二章 自然地理教学语言美概述
    第一节 教学语言美的内涵
        一、教学语言
        二、教学语言美
    第二节 自然地理教学语言美的内涵及分类
        一、自然地理教学语言美的内涵
        二、自然地理教学语言美的分类
    第三节 自然地理教学语言美的重要性
        一、培养学生热爱大自然的情怀
        二、促进学生多方面能力的发展
        三、提高自然地理课堂教学效果
        四、彰显地理学科的魅力
    第四节 现代教育理论对自然地理教学语言美的启示
        一、IN结合论对自然地理教学语言美的启示
        二、需要层次理论对自然地理教学语言美的启示
        三、“最近发展区”理论对自然地理教学语言美的启示
        四、情境认知与学习理论对自然地理教学语言美的启示
第三章 自然地理教学语言美的问题分析
    第一节 自然地理教学语言的常规语病
        一、教学语言用词不当
        二、教学语言啰嗦
        三、忽视地理教材中的模糊语言
        四、教学语言的逻辑性差
    第二节 自然地理教学语言重理轻趣
        一、对感性知识而言,教学语言缺少情趣
        二、对理性知识而言,教学语言缺少理趣
    第三节 自然地理教学语言的情感性不足
        一、教学语言重知识教学,情感性不足
        二、教学语言缺乏节奏感,情感性不足
    第四节 自然地理教学语言对学生地理思维的启发层次低
        一、提问语言直白,对学生地理思维的启发层次低
        二、提问语言的难易程度不当,对学生地理思维的启发层次低
第四章 促进自然地理教学语言美的策略研究
    第一节 精心备自然地理教学语言
        一、精心备自然地理教学语言的科学性
        二、精心备自然地理教学语言的艺术性
    第二节 深入自然地理课堂,以听促说
        一、听出教学语言的精彩之处,借鉴“说”法
        二、听出教学语言的差异之处,拓展“说”法
        三、听出教学语言的不足之处,另辟“说”法
    第三节 在自然地理教学实践中锤炼教学语言
        一、掌握自然地理教学语言表达技巧,增强语言美的感染力
        二、多与学生互动,促进生成性自然地理教学语言美的产生
        三、加强对自然地理教学语言的反思,提升语言美的水平
    第四节 拓展地理教师的文化知识
        一、通过阅读书籍拓展文化知识
        二、通过观看电视节目拓展文化知识
        三、通过网络拓展文化知识
第五章 结束语
参考文献
致谢



本文编号：3939253