成果导向视角下PBL教学模式与STEAM教育的融合——以“组织设计与工作分析”课程为例

发布时间：2023-10-31 17:57

　　为了提高学生的实践能力和综合素质素养,以及教学质量和教学效果,建立基于项目的STEAM教学模式,让学生在项目任务的导向下,通过有针对性的课堂知识学习,围绕项目任务进行跨学科实践探索性学习,实现以学生为中心的成果导向教学。本研究选择"组织设计与工作分析"这门人力资源管理专业的基础课程为自然实验,验证了PBL教学模式与STEM教育融合式教学模式的实用性,探索了该模式在实践课程的应用中对于提高学生解决问题的能力、综合素养、主动学习意识以及综合实践能力的教学实践设计流程。

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【文章目录】：
一、STEAM与PBL项目式学习
二、STEAM与课程的契合度分析
    (一)课程介绍
    (二)STEAM教育与“组织设计与工作分析”课程的契合度分析
三、PBL与STEAM融合在“组织设计与工作分析”实践课程中的具体实施
    (一)课程实践流程及内容介绍
        1.准备阶段
        2.调查阶段
        3.分析总结阶段
    (二)课程实践效果评价体系构建
四、成果导向的PBL与STEAM融合应用实践应注意的问题
    (一)扩大实践基地的数量和质量
    (二)支持实践时间的灵活管理
    (三)加大师资培训,完善配套资源
五、结语



本文编号：3859199