社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的实践与反思

发布时间：2023-08-06 14:10

　　随着教育改革的不断深入,高校通识教育的实施逐渐成为教育界关注的热点,近年来越来越多的学者对其进行了研究,回顾以往文献发现:第一,高校的通识课程体系存在不少问题,主要表现在课程设置、师资培养和学生培养三个方面;第二,有关通识课程评估的相关研究比较少,难以为日后的通识课程改革提供依据;第三,社会工作介入高校通识教育课程的领域比较狭窄,还鲜有学者将社会工作的专业理念和方法系统地运用于高校通识课堂,并形成一种完整的课程模式。针对以上不足,本文借鉴以往学者对高校通识教育以及社会工作介入高校通识课堂的研究成果,从嵌入性和建构主义理论视角出发,基于笔者自身的教学实践,运用社会工作的专业理念和方法,以H高校社会工作服务基地的实践为例,试图探索出一个普遍性的高校通识课堂模式—社会工作“嵌入”高校通识课堂模式。本研究选择的研究方法主要包括:问卷调查法、访谈法以及参与式教学法。本文从嵌入性和建构主义理论视角出发,详细地分析了社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的构建过程,主要包括宏观嵌入和微观嵌入两个层面,宏观嵌入包括结构嵌入和资源嵌入,而微观嵌入包括专业理念嵌入和专业方法嵌入。在以上研究的基础上,进行了模式实...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、导论
    (一) 研究背景
    (二) 文献综述
        1. 高校通识教育研究现状
        2. 社会工作在高校通识教育中的介入及研究现状
        3. 文献评述
    (三) 研究设计
        1. 研究方法
        2. 研究思路
        3. 研究意义
        4. 创新之处
二、理论基础
    (一) 嵌入性视角
        1. 结构性嵌入
        2. 关系性嵌入
    (二) 建构主义理论
        1. 建构主义知识观
        2. 建构主义学习观
        3. 建构主义教学观
三、社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的构建
    (一) 宏观嵌入
        1. 结构嵌入
        2. 关系嵌入
    (二) 微观嵌入
        1. 专业理念嵌入
        2. 专业方法嵌入
四、社会工作“嵌入”高校通识课堂模式实践过程的案例呈现
    (一) 需求评估
        1. 需求现状分析
        2. 需求评估开展
    (二) 课程设置
        1. 课程目标设置
        2. 课程内容设置
    (三) 课程教学
        1. 理论教学
        2. 实践教学
    (四) 总结和评估反馈
        1. 教师自评
        2. 学生评估
五、社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的反思与改进工作
    (一) 社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的不足
        1. 需求评估问题
        2. 资源整合问题
        3. 操作规范问题
    (二) 社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的改进工作
        1. 完善需求评估环节
        2. 整合与拓展资源链
        3. 加强专业人才培育
六、结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3839557