寄宿初中新生适应问题的个案工作干预研究

发布时间：2024-03-31 18:35

　　“适应”既是一种动态性的过程,会随着环境的变化而发生;也是一种心理状态,是机体与环境之间相平衡的反应。在人的发展过程中,会经历许多的变化,相应地,适应这些变化便是生命的必经过程。初一年级的新生多处于11-14岁的年龄阶段,刚刚踏入青春期的他们有着生理发育极速化,而心里发育尚未成熟的成长特征。进入新的初中学习阶段,面对学校环境、人际关系、同学及教师集体、课程设置、学习方法及自理能力等的变化,学生们可能引发自我同一性和角色混乱的冲突,从而导致发展性的危机状况。相较于走读制学校,寄宿制初中新生的自由支配时间更少、与家庭和同伴的互动时间更少,即对于他们而言,新学校的变化更大,且无法及时获得来自家人和同伴的陪伴与支持,更容易出现学校适应不良的问题。本研究以Y寄宿制中学为例,对Y中学初一年级的16个班级、856名学生进行了问卷调研,发现Y中学寄宿新生的学校适应问题主要表现在人际关系适应、学业适应、情绪适应、集体生活适应等方面,其中情绪适应情况最好,人际关系适应情况次之,学习适应情况不容乐观,且根据情绪适应和人际关系适应情况来看,学生们的集体生活适应情况一般。新生们的学校适应问题影响着他们的未来和发...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1：师生关系亲密度和冲突性

西南大学社会工作专业硕士学位论文133.2.2师生关系在师生关系方面，如图1所示，34.41%的学生认为老师是亲切的，10.19%的学生感到与老师相处温暖，即约有半数的学生与老师的关系之间较为亲密；另与老师相处时最常有的感觉是紧张、不自在和害怕的学生分别占比28.57%、15.6....

图2：交友过程中的困境情况

西南大学社会工作专业硕士学位论文14如图2所示，最主要的五种交友困境依次是害怕失去朋友；与朋友发生矛盾或冲突的时候，不知该如何解决；自己或朋友结交了新的朋友，相互之间的交往变少；与朋友的共同话题变少；没有时间与朋友交流导致关系越来越淡。图2：交友过程中的困境情况学生们普遍希望获得....

图3：学生的学习压力情况

西南大学社会工作专业硕士学位论文15在学习压力方面，如图3所示，7.1%的学生感到了很大的学习压力，25.7%的学生表示比较有压力；52.7%的学生表示自己有的时候有压力，有的时候没有压力；相应地，仅有13.6%的学生基本没有感到学习压力。根据学习态度与学习压力的调查结果显示，Y....

图4：小雨的生态关系图

西南大学社会工作专业硕士学位论文24图4：小雨的生态关系图4.5服务计划4.5.1陪伴理念“陪伴”既是一个过程，也是一种状态，且可以通过陪伴的形式向客体传达支持的力量。学校、家庭和社会等群体通过生活照顾、教育指导、社会交往与互动、休闲娱乐等具体陪伴形式，给以学生资金、物品、信息、....

本文编号：3944341