基于应用型人才培养的“卓越计划”运行管理机制研究
发布时间：2022-01-05 19:06
教育部于2010年6月启动的“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是我国深化高等教育改革,推动人才强国战略的重要举措,主要任务是建立高校与企业联合培养人才的新机制,改革应用型人才培养模式,培养一大批创新能力强、适应经济发展需要的高素质工程技术人才。文章首先从选题背景出发,阐述了卓越计划的内涵,分析了应用型人才培养与卓越计划实施的必然联系,通过卓越计划实施现状,指出计划实施中存在的问题主要集中于两方面:一、旧有人才培养模式不利于工程人才的培养;二、现有校企合作模式深度不够;三、卓越计划运行管理机制不健全。这些问题影响着卓越计划人才培养目标的顺利实现。其次,以存在的问题为立足点分两大模块进行了细致的分析研究。最后就如何有效解决问题提出了一些建议。研究过程中采用了文献研究法,对相关文献进行检索、整理、分析,并在此基础上进行创新,形成本文的理论体系。比较研究法,对比国内外工程教育、校企合作的理论研究及实施现状分析,引发深入思考,探索应用型人才培养模式的本质。实证研究法,笔者对淮海工学院相关专业本科生的卓越计划实施及应用型人才培养情况进行案例分析。社会调查法,通过访谈等形式收集对与卓...
【文章来源】：燕山大学河北省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景和研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 卓越计划实施现状分析
2.1 高等工程教育概述
2.1.1 高等工程教育的历史沿革
2.1.2 高等工程教育发展现状
2.1.3 高等工程教育存在的问题与不足
2.1.4 我国高等工程教育的发展趋势
2.2 卓越计划的内涵
2.2.1 必要性
2.2.2 培养目标
2.2.3 实施任务
2.2.4 实施保障体系
2.3 卓越计划通用标准
2.4 卓越计划取得的成绩
2.5 卓越计划实施中存在的问题
2.5.1 人才培养模式应用型不足
2.5.2 运行管理机制不健全
2.6 本章小结
第3章 卓越计划的应用型人才培养模式
3.1 卓越计划人才培养模式内涵
3.1.1 人才培养模式定义
3.1.2 卓越计划人才培养目标
3.1.3 人才培养模式在卓越计划中的重要作用
3.2 应用型人才培养模式构建
3.2.1 应用型人才内涵
3.2.2 “3+1”培养模式
3.2.3 案例教学培养模式
3.2.4 以企业需求为导向的培养模式
3.2.5 强化创新创业教育的培养模式
3.3 构建基于卓越计划的新型校企合作模式
3.3.1 卓越计划校企合作的内涵
3.3.2 校企合作的重要性
3.3.3 现行几种校企合作模式分析
3.3.4 构建学校、企业、学生共赢的校企合作模式
3.4 本章小结
第4章 建立健全的卓越计划运行管理机制
4.1 运行管理机制的重要性阐述
4.2 卓越计划运行管理机制存在的问题分析
4.3 完善运行管理机制的具体措施
4.3.1 组织机构建设
4.3.2 改革课程体系，优化教学管理模式
4.3.3 加强“双师型”师资队伍建设
4.3.4 与企业建立规范、可持续发展合作机制
4.3.5 规范资金管理
4.3.6 完善过程质量监控和教育评价体系
4.4 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“卓越工程师（软件类）”校企合作教育培养模式探析[J]. 王爱侠,骆德军. 科教文汇(上旬刊). 2014(10)
[2]基于校企合作的卓越机械工程师培养模式研究[J]. 王成军,沈豫浙,黄如杭,李刚. 中国地质教育. 2014(02)
[3]“卓越工程师教育培养计划”通用标准诠释[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2014(01)
[4]卓越工程师校企合作培养模式的可持续性研究[J]. 常继峰,潘睿. 黑龙江高教研究. 2013(11)
[5]我国高等工程教育的发展现状、问题及趋势分析[J]. 许鹏奎,虞庐松. 武汉理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
[6]基于“卓越工程师教育培养计划”的工程材料课程案例教学[J]. 孙丽丽,王勇,张旭昀,毕凤琴. 中国冶金教育. 2013(04)
[7]基于卓越应用人才培养计划的创新创业教育模式探讨[J]. 李艳波,刘松先. 高等财经教育研究. 2013(01)
[8]卓越工程师培养的质量保障(上)[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2013(01)
[9]构建工程实践教育体系 培养造就卓越工程师[J]. 林健. 中国高等教育. 2012(Z2)
[10]胜任卓越工程师培养的工科教师队伍建设[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2012(01)
博士论文
[1]中越卓越工程师教育比较研究[D]. NGUYEN MINH QUAN（阮明军）.昆明理工大学 2014
硕士论文
[1]基于CDIO的我国卓越工程师培养研究[D]. 李妍.中南大学 2012
[2]推进“卓越工程师教育培养计划”政策执行的对策研究[D]. 阚晓庆.东北大学 2012
[3]工科本科生的工程素质培养研究[D]. 刘菁.中南大学 2009
本文编号：3570909
【文章来源】：燕山大学河北省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景和研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 卓越计划实施现状分析
2.1 高等工程教育概述
2.1.1 高等工程教育的历史沿革
2.1.2 高等工程教育发展现状
2.1.3 高等工程教育存在的问题与不足
2.1.4 我国高等工程教育的发展趋势
2.2 卓越计划的内涵
2.2.1 必要性
2.2.2 培养目标
2.2.3 实施任务
2.2.4 实施保障体系
2.3 卓越计划通用标准
2.4 卓越计划取得的成绩
2.5 卓越计划实施中存在的问题
2.5.1 人才培养模式应用型不足
2.5.2 运行管理机制不健全
2.6 本章小结
第3章 卓越计划的应用型人才培养模式
3.1 卓越计划人才培养模式内涵
3.1.1 人才培养模式定义
3.1.2 卓越计划人才培养目标
3.1.3 人才培养模式在卓越计划中的重要作用
3.2 应用型人才培养模式构建
3.2.1 应用型人才内涵
3.2.2 “3+1”培养模式
3.2.3 案例教学培养模式
3.2.4 以企业需求为导向的培养模式
3.2.5 强化创新创业教育的培养模式
3.3 构建基于卓越计划的新型校企合作模式
3.3.1 卓越计划校企合作的内涵
3.3.2 校企合作的重要性
3.3.3 现行几种校企合作模式分析
3.3.4 构建学校、企业、学生共赢的校企合作模式
3.4 本章小结
第4章 建立健全的卓越计划运行管理机制
4.1 运行管理机制的重要性阐述
4.2 卓越计划运行管理机制存在的问题分析
4.3 完善运行管理机制的具体措施
4.3.1 组织机构建设
4.3.2 改革课程体系，优化教学管理模式
4.3.3 加强“双师型”师资队伍建设
4.3.4 与企业建立规范、可持续发展合作机制
4.3.5 规范资金管理
4.3.6 完善过程质量监控和教育评价体系
4.4 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“卓越工程师（软件类）”校企合作教育培养模式探析[J]. 王爱侠,骆德军. 科教文汇(上旬刊). 2014(10)
[2]基于校企合作的卓越机械工程师培养模式研究[J]. 王成军,沈豫浙,黄如杭,李刚. 中国地质教育. 2014(02)
[3]“卓越工程师教育培养计划”通用标准诠释[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2014(01)
[4]卓越工程师校企合作培养模式的可持续性研究[J]. 常继峰,潘睿. 黑龙江高教研究. 2013(11)
[5]我国高等工程教育的发展现状、问题及趋势分析[J]. 许鹏奎,虞庐松. 武汉理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
[6]基于“卓越工程师教育培养计划”的工程材料课程案例教学[J]. 孙丽丽,王勇,张旭昀,毕凤琴. 中国冶金教育. 2013(04)
[7]基于卓越应用人才培养计划的创新创业教育模式探讨[J]. 李艳波,刘松先. 高等财经教育研究. 2013(01)
[8]卓越工程师培养的质量保障(上)[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2013(01)
[9]构建工程实践教育体系 培养造就卓越工程师[J]. 林健. 中国高等教育. 2012(Z2)
[10]胜任卓越工程师培养的工科教师队伍建设[J]. 林健. 高等工程教育研究. 2012(01)
博士论文
[1]中越卓越工程师教育比较研究[D]. NGUYEN MINH QUAN（阮明军）.昆明理工大学 2014
硕士论文
[1]基于CDIO的我国卓越工程师培养研究[D]. 李妍.中南大学 2012
[2]推进“卓越工程师教育培养计划”政策执行的对策研究[D]. 阚晓庆.东北大学 2012
[3]工科本科生的工程素质培养研究[D]. 刘菁.中南大学 2009
本文编号：3570909
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/shishidongtai/3570909.html
