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社会主义核心价值体系引领大学生价值观形成的路径研究

发布时间:2017-05-19 18:22

  本文关键词:社会主义核心价值体系引领大学生价值观形成的路径研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:党的十六届六中全会第一次提出了要建设社会主义核心价值体系的战略任务,一经提出便在全社会引起了广泛的关注。党的十七大报告指出:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”再次向全党和全社会强调了建设社会主义核心价值体系的重要性和必要性。由此,本文研究的意义在于,大学生,作为社会中的特殊群体,其核心价值观念如何,是直接关系到党和国家的前途和命运,,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败的重要因素。 本文从实际出发,对当前大学生的价值观的形成中存在的问题和造成的原因进行了分析。提出了当前大学生核心价值观念在多元文化和全球化影响下所表现出的问题,并根据本国国情分析了出现问题的原因。 论文从大学生核心价值观养成的渠道、环节、环境、载体、手段等进行多方面多角度进行分析,提出了以社会主义核心价值体系统领大学生价值观形成的教育的路径和方法,并由此提出了基于现有高校教育模式下社会主义核心价值体系融入大学生核心价值观教育的保障机制。
【关键词】:社会主义核心价值体系 价值观教育
【学位授予单位】:东北石油大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G641
【目录】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-6
  • 创新点摘要6-9
  • 第一章 绪论9-16
  • 1.1 社会主义核心价值体系概念的界定及其关系9-11
  • 1.1.1 马克思主义指导思想是中国发展的必然选择9-10
  • 1.1.2 中国特色社会主义共同理想是统领青年学生价值观念塑造的灵魂10
  • 1.1.3 民族精神与时代精神是激活当代大学生价值观念塑造的重要因素10-11
  • 1.1.4 社会主义荣辱观是道德典范,是评断大学生价值观的标准11
  • 1.2 国内外相关教育研究的情况11-16
  • 1.2.1 国内研究现状11-13
  • 1.2.2 国外研究现状13-16
  • 第二章 当代大学生价值观教育现状分析16-23
  • 2.1 当前大学生价值观的变迁16-19
  • 2.1.1 多元文化影响下的高校价值观教育16-18
  • 2.1.2 全球化影响下的高校价值观教育18-19
  • 2.2 分析当代大学生价值观教育中存在问题的原因19-23
  • 2.2.1 家庭结构的变化导致家庭教育与学校教育的衔接断裂19-20
  • 2.2.2 思想政治理论素养不够导致辨别能力减弱20-21
  • 2.2.3 人文教育缺乏影响健全的人格形象21
  • 2.2.4 网络与现实社会带来的信息影响其自身的价值选择21-22
  • 2.2.5 人际交往淡漠22-23
  • 第三章 社会主义核心价值体系对大学生价值观教育的重要意义23-27
  • 3.1 社会主义核心价值体系提出的时代背景及其基本内涵23
  • 3.2 社会主义核心价值体系对构建大学生价值观念的意义23-27
  • 3.2.1 将社会主义核心价值体系转化为现今大学生价值观形成过程中的自主追求24-25
  • 3.2.2 社会主义核心价值体系是大学生提高政治素养的现实所需25
  • 3.2.3 大学生全面发展与人生价值实现的现实所需25-27
  • 第四章 社会主义核心价值体系融入大学生价值观教育的路径27-37
  • 4.1 以思想政治理论课为主渠道27-28
  • 4.1.1 以思想政治理论课教学为依托27-28
  • 4.1.2 加强专业课教育环节的思想政治教育效果28
  • 4.2 社会实践是重要环节28-32
  • 4.2.1 社会实践的重要意义28-30
  • 4.2.2 加强社会主义核心价值体系理论对实践的指导作用30-32
  • 4.3 校园文化是良好的环境载体32-33
  • 4.3.1 教书育人的校园环境32-33
  • 4.3.2 学校要有浓厚的学术氛围33
  • 4.4 学生社团是有效载体33-35
  • 4.4.1 加强社团的理论学习34
  • 4.4.2 加强社团的辐射作用34
  • 4.4.3 加强大学生社团在高校中的引导作用34-35
  • 4.4.4 加强社团的社会服务作用35
  • 4.5 网络引导是有效手段35-37
  • 4.5.1 充分利用网络丰富资源,加强对青年思想认识的引导与教育36
  • 4.5.2 思想教育工作网络化,以增强网络教育的有效性、社会性36-37
  • 第五章 社会主义核心价值体系融入大学生价值观教育的保障机制37-41
  • 5.1 加强组织建设37
  • 5.1.1 科学引导37
  • 5.1.2 全面协同37
  • 5.2 推进队伍建设37-38
  • 5.2.1 加强师资建设38
  • 5.2.2 促进队伍建设38
  • 5.3 注重教育方法创新38-39
  • 5.3.1 循序渐进38
  • 5.3.2 形式多样38-39
  • 5.4 理顺管理机制39-41
  • 5.4.1 教育管理39
  • 5.4.2 环境管理39-41
  • 结论41-42
  • 参考文献42-45
  • 发表文章目录45-46
  • 致谢46-47
  • 详细摘要47-53

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