中国现代军事技术创新高端人才研究
发布时间：2023-05-04 03:37
中国现代军事技术创新高端人才在中国科学技术史和国防史上均占有举足轻重的地位，考察其群体特征与成才模式，无论是对科学、技术与社会研究理论的深化，还是对高层次科学技术人才的培育与使用，都具有重大的理论与现实意义。 本文在大量占有相关文献的基础上，从分层结构、年龄结构和学位结构出发，展开对中外高端人才群体的比较研究，揭示中国高端人才与国外同行之间存在的整体差距，并从科学优势积累的角度，对影响中国高端人才成才与展才的各种因素作深入考察，研究发现：在潜人才阶段，双向自主选择关系的缺失，制约了高端人才基于兴趣的优长发挥；在由潜人才向显人才转变的过程中，高端人才主要以基础科学家和技术科学家的身份投身军事研究，两者相较，基础科学家的职业路径具有一定优势；在显人才阶段，由战略咨询——资源汇聚——组织管理——工程实现的过程，已经成为高端人才优势积累的一条重要路径，这一路径难免造成类似总设计师“赢家通吃”的局面，不利于基层研究人员的成长；新中国成立以来，国防领域盛行的大工程育才模式，在人才配置、人才流动与人才传承方面，制约了高端人才的优势积累。 本文的结论，即是高端人才的成才应当在以任务为主导的军事研究和以...
【文章页数】：241 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
目录
表目录
图目录
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究对象与研究意义
1.1.1 研究对象概述
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状述评
1.2.1 国外研究现状述评
1.2.2 国内研究现状述评
1.3 基础数据来源
1.3.1 经典科学社会学的数据选取原则
1.3.2 本文研究的基础数据来源
1.4 研究方法与研究内容
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究内容
第二章 形成过程与结构特征
2.1 形成过程
2.2 分层结构
2.2.1 三级金字塔式的分层结构
2.2.2 “科学共同体—社会”的双向承认机制
2.3 年龄结构
2.3.1 三类参与军事研究的年龄模式
2.3.2 参与军事研究的时长分析
2.4 学位结构
第三章 潜人才阶段的准备
3.1 大学教育与师承关系
3.1.1 大学教育的本土化转向
3.1.2 师承关系的局部缺失
3.2 早期的研究成果
3.2.1 早期研究成果的时空分布特点
3.2.2 早期研究成果与未来军事研究的关联性
3.3 初始的职位
3.3.1 学术职位与工程职位的分野
3.3.2 “补课”与类师承效应作用
3.4 学术界与工程界的升迁
3.4.1 两种不同的升迁环境
3.4.2 军事研究迟滞优势积累速度的边际条件
第四章 实现潜人才向显人才转变的职业路径
4.1 高端人才在军事研究中扮演的职业角色
4.1.1 基础科学家角色与特征
4.1.2 技术科学家角色与特征
4.1.3 工程管理专家角色与特征
4.1.4 战略咨询专家角色与特征
4.2 跻身显人才行列的职业路径与优势积累
4.2.1 两种主要的职业路径
4.2.2 基础科学家与技术科学家的优势积累方式
第五章 显人才阶段研究工作的继续
5.1 显人才阶段军事研究的时空分布
5.1.1 军事研究的时间分布
5.1.2 军事研究的空间分布
5.2 棘轮效应作用下的优势积累路径
5.2.1 提出军事研究的战略咨询建议
5.2.2 汇聚军事研究与开发资源
5.2.3 以工程管理职位主导工程运行
5.2.4 以工程实现提升科学威望
第六章 理性看待大工程模式的育才功效
6.1 大工程育才模式形成的历史背景
6.1.1 知识分子政策方面不均衡博弈的产物
6.1.2 工业化发展路线与高等工程教育体系的契合
6.1.3 古代实用理性传统在现代科学教育领域的延续
6.2 大工程育才模式对高端人才的积极影响
6.2.1 提升高端人才涌现的效率
6.2.2 强化实践环节的工程技术训练
6.2.3 培育大型国防工程的管理能力
6.3 大工程育才模式对高端人才的消极影响
6.3.1 有悖于兴趣导向的高端人才配置原则
6.3.2 阻碍名师高徒的高端人才传承路径
6.3.3 抑制良性竞争的高端人才流动机制
第七章 结论与展望
致谢
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录A 中国现代军事技术创新高端人才一览表
附录B 外国现代军事技术创新高端人才一览表
本文编号：3807874
【文章页数】：241 页
【学位级别】：博士
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摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究对象与研究意义
1.1.1 研究对象概述
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状述评
1.2.1 国外研究现状述评
1.2.2 国内研究现状述评
1.3 基础数据来源
1.3.1 经典科学社会学的数据选取原则
1.3.2 本文研究的基础数据来源
1.4 研究方法与研究内容
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究内容
第二章 形成过程与结构特征
2.1 形成过程
2.2 分层结构
2.2.1 三级金字塔式的分层结构
2.2.2 “科学共同体—社会”的双向承认机制
2.3 年龄结构
2.3.1 三类参与军事研究的年龄模式
2.3.2 参与军事研究的时长分析
2.4 学位结构
第三章 潜人才阶段的准备
3.1 大学教育与师承关系
3.1.1 大学教育的本土化转向
3.1.2 师承关系的局部缺失
3.2 早期的研究成果
3.2.1 早期研究成果的时空分布特点
3.2.2 早期研究成果与未来军事研究的关联性
3.3 初始的职位
3.3.1 学术职位与工程职位的分野
3.3.2 “补课”与类师承效应作用
3.4 学术界与工程界的升迁
3.4.1 两种不同的升迁环境
3.4.2 军事研究迟滞优势积累速度的边际条件
第四章 实现潜人才向显人才转变的职业路径
4.1 高端人才在军事研究中扮演的职业角色
4.1.1 基础科学家角色与特征
4.1.2 技术科学家角色与特征
4.1.3 工程管理专家角色与特征
4.1.4 战略咨询专家角色与特征
4.2 跻身显人才行列的职业路径与优势积累
4.2.1 两种主要的职业路径
4.2.2 基础科学家与技术科学家的优势积累方式
第五章 显人才阶段研究工作的继续
5.1 显人才阶段军事研究的时空分布
5.1.1 军事研究的时间分布
5.1.2 军事研究的空间分布
5.2 棘轮效应作用下的优势积累路径
5.2.1 提出军事研究的战略咨询建议
5.2.2 汇聚军事研究与开发资源
5.2.3 以工程管理职位主导工程运行
5.2.4 以工程实现提升科学威望
第六章 理性看待大工程模式的育才功效
6.1 大工程育才模式形成的历史背景
6.1.1 知识分子政策方面不均衡博弈的产物
6.1.2 工业化发展路线与高等工程教育体系的契合
6.1.3 古代实用理性传统在现代科学教育领域的延续
6.2 大工程育才模式对高端人才的积极影响
6.2.1 提升高端人才涌现的效率
6.2.2 强化实践环节的工程技术训练
6.2.3 培育大型国防工程的管理能力
6.3 大工程育才模式对高端人才的消极影响
6.3.1 有悖于兴趣导向的高端人才配置原则
6.3.2 阻碍名师高徒的高端人才传承路径
6.3.3 抑制良性竞争的高端人才流动机制
第七章 结论与展望
致谢
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录A 中国现代军事技术创新高端人才一览表
附录B 外国现代军事技术创新高端人才一览表
本文编号：3807874
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