人的全面发展视阈下的科学精神与人文精神的关系研究
发布时间：2021-05-09 05:38
从社会发展角度看,现代化进程是社会转型过程。近代以来,许多国家和地区在社会向现代化转型时期,都出现了科学精神与人文精神的碰撞或矛盾,而对两者关系的处理,又反过来影响着社会转型能否顺利实现及其代价之大小。在这样的背景下,党的十七大再次强调“弘扬科学精神,普及科学知识”的重要性,要求进一步弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园。当前“以人为本”、“和谐社会”等理念的提出,亦是基于对此类问题反思而做出的因应。科学精神与人文精神的关系,是社会现代化进程中的重要问题。本文在对科学精神和人文精神进行界定的基础上,通过对西方和我国的科学精神与人文精神的历史演进过程的梳理,认为由于缺乏深度的哲学——人学思考,在这一关系理解上存在着一些误区,即在理论和现实中未能把握科学精神与人文精神的核心——最终为了人的全面发展这一根本命题。其次,依据马克思人的全面发展理论,通过在人的全面发展视阈下对科学精神与人文精神统一的理论思考,得出马克思人的全面发展理论体现了科学精神和人文精神二重维度的统一的结论。最后,针对当前我国人文精神缺失的现状,力图提出一些构建我国人文精神的有效的途径,进而关注实现我国当代科学精神与人文精...
【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
中文摘要
ABSTRACT
1 引言:科学精神与人文精神在实践和理论中的趋向
1.1 科学精神与人文精神在现实中的碰撞和矛盾
1.2 科学精神与人文精神在理论研究中的缺失和偏移
1.3 科学精神与人文精神研究的新视角
1.4 人的全面发展视角研究的意义
2 科学精神与人文精神的内涵综述和历史演进
2.1 科学精神和人文精神的内涵综述
2.1.1 科学精神和人文精神
2.1.2 科学精神与人文精神的差异性和互补性
2.2 西方历史上科学精神与人文精神的分化与整合
2.2.1 古希腊时期，科学精神与人文精神的同源与统一
2.2.2 近代文艺复兴时期，科学精神与人文精神的整合
2.2.3 十九世纪后，科学精神与人文精神的分裂和对立
2.3 我国科学精神与人文精神的历史发展
2.3.1 我国古代科学精神与人文精神的历史发展
2.3.2 我国近现代科学精神与人文精神的历史发展
3 人的全面发展视阈下的科学精神与人文精神统一的理论思考
3.1 马克思主义关于人的全面发展学说的基本规定性
3.1.1 科学精神在人的全面发展中的作用
3.1.2 人文精神在人的全面发展中的作用
3.2 马克思人的全面发展理论体现了科学精神与人文精神二重维度的统一
3.2.1 马克思人的全面发展理论所蕴含的人文精神
3.2.2 马克思人的全面发展理论所蕴含的科学精神
3.2.3 马克思人的全面发展思想创立过程及其二重维度的反思
4 实现中国当代科学精神与人文精神的融合，促进人的全面发展
4.1 中国当代人文精神缺失，严重制约了人的全面发展
4.2 构建中国当代人文精神的途径
4.2.1 以马克思人的全面发展理论为导向
4.2.2 挖掘传统文化中优秀的人文精神
4.2.3 倡导科学精神在构建中国当代人文精神中的作用
4.3 科学精神与人文精神的有机融合，促进人的全面发展
4.3.1 科学精神人文精神相融合的依据
4.3.2 融合科学精神和人文精神对人的全面发展的促进作用
5 结论
参考文献
作者简历
学位论文数据集
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论科学精神与人文精神[J]. 贾春娟. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2007(03)
[2]大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合[J]. 徐莉炜. 成都大学学报(教育科学版). 2007(02)
[3]人的发展视域中的科学精神与人文精神[J]. 陈新夏. 晋阳学刊. 2006(04)
[4]在科学与人文之间保持必要的张力——科学精神与人文精神研讨会综述[J]. 孙伟平. 哲学动态. 2002(12)
[5]重构、守护与拓展精神家园——当代人文教育论纲[J]. 詹七一,张立新. 云南师范大学学报. 2001(01)
[6]人的发展与人文精神[J]. 寇东亮. 探索. 1999(04)
[7]中国古代科技文化的特质[J]. 洪晓楠. 自然辩证法研究. 1998(01)
[8]科学精神与人文精神必须协调发展[J]. 俞吾金. 探索与争鸣. 1996(01)
硕士论文
[1]两种文化观在20世纪中国的演进与哲学反思[D]. 赵华.山西大学 2006
[2]从传统与现实看我国科学精神与人文精神的融合[D]. 周桂英.陕西师范大学 2005
[3]科学精神人文精神在当代的统一与融合[D]. 刘慧婷.哈尔滨理工大学 2004
[4]当代中国科学精神与人的全面发展研究[D]. 朱红梅.华南师范大学 2003
本文编号：3176728
【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
中文摘要
ABSTRACT
1 引言:科学精神与人文精神在实践和理论中的趋向
1.1 科学精神与人文精神在现实中的碰撞和矛盾
1.2 科学精神与人文精神在理论研究中的缺失和偏移
1.3 科学精神与人文精神研究的新视角
1.4 人的全面发展视角研究的意义
2 科学精神与人文精神的内涵综述和历史演进
2.1 科学精神和人文精神的内涵综述
2.1.1 科学精神和人文精神
2.1.2 科学精神与人文精神的差异性和互补性
2.2 西方历史上科学精神与人文精神的分化与整合
2.2.1 古希腊时期，科学精神与人文精神的同源与统一
2.2.2 近代文艺复兴时期，科学精神与人文精神的整合
2.2.3 十九世纪后，科学精神与人文精神的分裂和对立
2.3 我国科学精神与人文精神的历史发展
2.3.1 我国古代科学精神与人文精神的历史发展
2.3.2 我国近现代科学精神与人文精神的历史发展
3 人的全面发展视阈下的科学精神与人文精神统一的理论思考
3.1 马克思主义关于人的全面发展学说的基本规定性
3.1.1 科学精神在人的全面发展中的作用
3.1.2 人文精神在人的全面发展中的作用
3.2 马克思人的全面发展理论体现了科学精神与人文精神二重维度的统一
3.2.1 马克思人的全面发展理论所蕴含的人文精神
3.2.2 马克思人的全面发展理论所蕴含的科学精神
3.2.3 马克思人的全面发展思想创立过程及其二重维度的反思
4 实现中国当代科学精神与人文精神的融合，促进人的全面发展
4.1 中国当代人文精神缺失，严重制约了人的全面发展
4.2 构建中国当代人文精神的途径
4.2.1 以马克思人的全面发展理论为导向
4.2.2 挖掘传统文化中优秀的人文精神
4.2.3 倡导科学精神在构建中国当代人文精神中的作用
4.3 科学精神与人文精神的有机融合，促进人的全面发展
4.3.1 科学精神人文精神相融合的依据
4.3.2 融合科学精神和人文精神对人的全面发展的促进作用
5 结论
参考文献
作者简历
学位论文数据集
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论科学精神与人文精神[J]. 贾春娟. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2007(03)
[2]大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合[J]. 徐莉炜. 成都大学学报(教育科学版). 2007(02)
[3]人的发展视域中的科学精神与人文精神[J]. 陈新夏. 晋阳学刊. 2006(04)
[4]在科学与人文之间保持必要的张力——科学精神与人文精神研讨会综述[J]. 孙伟平. 哲学动态. 2002(12)
[5]重构、守护与拓展精神家园——当代人文教育论纲[J]. 詹七一,张立新. 云南师范大学学报. 2001(01)
[6]人的发展与人文精神[J]. 寇东亮. 探索. 1999(04)
[7]中国古代科技文化的特质[J]. 洪晓楠. 自然辩证法研究. 1998(01)
[8]科学精神与人文精神必须协调发展[J]. 俞吾金. 探索与争鸣. 1996(01)
硕士论文
[1]两种文化观在20世纪中国的演进与哲学反思[D]. 赵华.山西大学 2006
[2]从传统与现实看我国科学精神与人文精神的融合[D]. 周桂英.陕西师范大学 2005
[3]科学精神人文精神在当代的统一与融合[D]. 刘慧婷.哈尔滨理工大学 2004
[4]当代中国科学精神与人的全面发展研究[D]. 朱红梅.华南师范大学 2003
本文编号：3176728
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/sjls/3176728.html
