我国高等医学院校英语教学体系的构建

发布时间：2021-06-08 12:37

　　2004年，我国教育部高教司颁布并实施了新的《大学英语教学课程要求》。“要求”提出“各高等学校应根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学”。虽然大学英语教学改革取得了阶段性的成果，但医学院校还未真正找到改革的突破口，还未真正开展起有医学院校特色的大学英语教学，也并未形成一个科学、完整的可供其他医学院校参考的客观、科学的教学体系。导致医学院校的英语教学仍停留在盲从国内主要的教学潮流，或机械地套用目前国内大学英语教学的模式，难以体现医学院校英语教学所应具有的专业性和独特性，这种情况在某种程度上制约了医学院校英语教学水平的提高。基于此，本论文以医学院校的大学英语教学为背景，综合运用教育学、语言学、特殊用途英语、外语教学理论、跨文化交际系统论、建构主义等领域的研究成果，采用文献法、历史研究法、专家访谈法、问卷分析法及案例法相结合的研究方法，旨在建构一套适合我国高等医学院校英语教学的教学体系，即大学公共英语——大学公共医学英语——医学英语相结合的全新医学院校英语教学体系。论文共分六章。第一章，导论部分。旨在对选题的研究背景及缘起、研究的可行性和必要性、... 

【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：189 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 研究背景及缘起
        一、 研究背景
        二、 研究的必要性
        三、 本研究的可行性
    第二节 研究的中心内容及重难点
        一、 研究的中心内容
        二、 研究的重点
        三、 研究的难点
    第三节 研究思路和论文结构
        一、 研究思路
        二、 论文结构
    第四节 研究的理论价值和实践价值
        一、 研究的理论价值
        二、 研究的实践价值
第二章 文献综述
    第一节 已有相关研究成果的回顾
        一、 与本研究相关的具有影响力的著作
        二、 与本研究相关的学术论文
    第二节 亚洲相关国家医学院校英语教学情况介绍
        一、 韩国高等医学院校的大学英语教学特色
        二、 日本高等医学院校大学医学英语教育的先进之处
    第三节 我国高等医学院校不同历史阶段英语教学的实际情况
        一、 高等医学院校公共英语教学的起步阶段（1949年—1956年）
        二、 高等医学院校英语教学的恢复阶段（1957年—1965年）
        三、 高等医学院校大学英语教学的中断阶段（1966年—1976年）
        四、 高等医学院校大学英语教学的复苏阶段（1977年—1984年）
        五、 高等医学院校大学英语教学的稳定发展阶段（1985年—2001年
        六、 高等医学院校大学英语教学改革阶段（2002年至今）
    第四节 我国高等医学院校英语教学现状分析
        一、 我国现阶段大学英语教学情况介绍
        二、 我国现阶段高等医学院校大学英语教学现状与分析
    本章小结
第三章 高等医学院校英语教学体系构建的理论框架和教学设想
    第一节 高等医学院校英语教学体系构建的理论框架
        一、 大学英语教学相关理论的分析与应用
        二、 专门用途英语教学理论与分析
    第二节 我国大学英语教学课程要求的理论分析
        一、 建构主义理论中的“学生观”
        二、 建构主义中的“形成性评估”
        三、 ESP理论
    第三节 高等医学院校英语教学体系的教学设想
        一、 课题研究所构建的高等医学院校英语教学体系概述
        二、 大学一年级的教学设想（基础英语教学阶段的设想）
        三、 大学二年级的教学设想及实践
        四、 大学三年级的教学设想
        五、 大学三年级后的教学设想
    本章小结
第四章 高等医学院校英语教学体系构建的研究设计
    第一节 研究对象及方法
        一、 研究对象
        二、 研究方法
    第二节 河北医科大学外语教学改革个案研究
        一、 研究过程
        二、 研究结果及分析
    第三节 本教学体系应用后相关学术活动及反馈
    本章小节
第五章 研究结果及相关因素分析
    第一节 《大学英语课程教学要求》的具体实施与应用
    第二节 《大学医学英语课程教学要求》的缺少及教学实施的政策性困难
    第三节 影响新型教学体系实施的相关因素
        一、 课程设置及教材建设
        二、 教师培养
        三、 学生学习动机及四、六级考试的关系
        四、 网络教学与传统课堂教学的关系
        五、 课时要求及学校相关行政部门的关系
    第四节 其他院校的认同及对教师、学生心理影响分析
第六章 结论
    第一节 我国高等医学院校英语教学体系构建的预期展望
        一、 制定《高等医学院校大学英语教学要求》
        二、 国内高等医学院校英语教学体系的构建
    第二节 我国高等医学院校英语教学体系构建后需要进一步解决的问题
    第三节 结语
参考文献
附录一：我国高校大学英语教学现状调查问卷
附录二：我国高等医学院校英语教学现状调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于大学英语教学的几点思考[J]. 杨惠中.  外语教学与研究. 2012(02)
[2]专门用途英语教学实践研究与启示——以“电力英语”课程为例[J]. 余樟亚.  外语界. 2011(05)
[3]关于我国外语教学若干问题的思考[J]. 桂诗春.  外语教学与研究. 2010(04)
[4]教师是外语学习环境下提高英语教学水平的关键[J]. 周燕.  外语教学与研究. 2010(04)
[5]重新认识英语和英语教育的地位[J]. 陈国华.  外语教学与研究. 2010(04)
[6]关于我国中小学英语教育的思考[J]. 韩宝成.  外语教学与研究. 2010(04)
[7]关于我国大学英语教学重新定位的思考[J]. 蔡基刚.  外语教学与研究. 2010(04)
[8]中日医学英语教育的比较及中国医学英语教育改革的思路[J]. 程井军,闫庆军,吴其恺.  中国高等医学教育. 2010(07)
[9]大学英语教学新型评价体系的研究与实践[J]. 崔敏,田平.  中国外语. 2010(02)
[10]全面、准确贯彻《大学英语课程教学要求》 深化大学英语教学改革[J]. 王守仁.  中国外语. 2010(02)



本文编号：3218467