医学生医学伦理道德培育问题研究
发布时间：2021-08-02 00:07
随着社会对生命价值意识的明显增强和医疗技术的迅速发展,医学与人类生存和发展的关系越来越紧密,近些年来医生与患者之间的矛盾层出不穷,医患关系纠纷已经影响了我国医疗卫生事业的发展,医患关系恶化的原因在于,一方面患者对医院及医生的期望值过高及对新的医疗技术的不了解等信息不对称问题,另一方面,部分医护人员确实存在着医学伦理道德的缺失问题。本文通过研究新形势下医学伦理道德培育问题,找出当前社会上医学伦理道德缺失的主要现象,分析造成这些现象的原因,同时提供了可借鉴的措施和方法。针对医学伦理道德缺失的现象进行研究,在医学生大学期间开展医学伦理道德培育。本文共分为三部分。第一部分定义了伦理道德的内涵,介绍了医学伦理道德培育的目标、内容及方式,从有利于提高医学生职业素养、构建和谐良好的医疗和推进健康中国战略的实施方面分析了对医学生开展医学伦理道德培育的意义。第二部分阐述了医学生医学伦理道德培育存在的问题,如:课程设置不尽合理、教育者功能发挥不好、受教育者对医学伦理道德培育重视不够、培育的长效机制尚未建成等,进而分析了产生这些问题的具体原因。第三部分论述医学生医学伦理道德培育问题的解决对策,依据对第二部分...
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究的背景、目的及意义
二、国内外研究现状
三、研究方法与创新点
第一章 医学生伦理道德培育概述
第一节 伦理道德的内涵
一、伦理的内涵
二、道德的内涵
第二节 医学生伦理道德培育的目标、内容及方式
一、医学生伦理道德培育的目标
二、医学生伦理道德培育的内容
三、医学生伦理道德培育的方式
第三节 医学生伦理道德培育的意义
一、有利于提高医学生职业素养
二、有利于构建和谐良好的医疗环境
三、有利于推进健康中国战略的实施
本章小结
第二章 医学生医学伦理道德培育存在问题
第一节 医学伦理道德培育课程设置不尽合理
一、医学伦理道德课程培育目标不够明确
二、人文道德课程比例偏低
第二节 教育者培育功能发挥不好
一、医学伦理道德培育相互脱节,尚未形成合力
二、课程教学形式单一,理论与实践脱节
三、培育方法创新不够
第三节 受教育者对医学伦理道德培育重视不够
一、医学生对医学伦理道德培育的重要性缺乏正确的认知
二、存在重医学课程学习,轻人文课程学习的心理
第四节 医学伦理道德培育的长效机制尚未建成
一、医学伦理道德启蒙教育不健全
二、尚未形成大医学伦理道德培育格局
三、医学伦理道德培育与医学生实践相脱节
本章小结
第三章 医学伦理道德培育存在问题的解决对策
第一节 完善医学伦理道德课程体系
一、进一步明确医学伦理道德培育目标
二、科学设置医学伦理道德培育相关课程
第二节 注重医学伦理道德培育课程的讲授实效
一、转变教育观念,构建大医学伦理道德培育新格局
二、利用现代媒体手段改进教育方法,提高教育实效
三、引入实践教学手段,注重理论与实践的结合
第三节 调动受教育者主体意识
一、发挥受教育者的主观能动性
二、注重受教育者职业道德实践的体验
第四节 加强医学伦理道德培育持续化、长效性机制建设
一、注重医学生入学和毕业的伦理道德培育
二、注重医学专业教育与医学伦理道德培育的融合
三、注重见习和实习阶段医学伦理道德的培育
本章小结
结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]实践生存论视域下的大学生思想道德教育研究[J]. 赵彤. 大众文艺. 2019(04)
[2]加强医学伦理再教育以促进医师职业精神提升[J]. 陈旻,叶丽频. 中国医学伦理学. 2019(01)
[3]基于临床实践的医学伦理教育教学尝试[J]. 张迪,王赵琛,马强,刘欢. 中国医学伦理学. 2018(10)
[4]高校教师立德树人的使命与责任定位[J]. 邓先宝,樊理山,张国兵,王美红. 管理观察. 2017(35)
[5]中华传统医学伦理道德的哲学解读[J]. 张晓华. 南方论刊. 2017(11)
[6]手术实施决定权主体之浅析[J]. 郑吉喆. 中国卫生人才. 2017(10)
[7]儒家医学伦理的建立:“医者仁心”与道德病人[J]. 潘大为. 中国哲学史. 2017(02)
[8]伦理视角下医务工作者生命价值的儒文化根源论析[J]. 简红江. 医学与哲学（A）. 2017(01)
[9]推动校地合作 助力养老服务产业[J]. 曹磊磊,赵婷. 卫生职业教育. 2015(19)
[10]有关多元化教学法在神经外科教学中的应用探讨[J]. 苏祖禄. 时代教育. 2015(19)
博士论文
[1]医学生人文素质教育体系构建研究[D]. 孙鹏.第三军医大学 2012
硕士论文
[1]医学生医德教育现状及对策研究[D]. 高金.西安工业大学 2018
[2]当代医学生医德教育的研究[D]. 宋金蒿.齐齐哈尔大学 2015
[3]高等医学院校学生医德教育存在的问题及对策研究[D]. 左振.曲阜师范大学 2014
[4]来华留学医学生职业道德教育研究[D]. 夏睦群.天津医科大学 2012
[5]临床医学研究生医德现状分析与教育对策[D]. 王巍巍.山东大学 2007
本文编号：3316489
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究的背景、目的及意义
二、国内外研究现状
三、研究方法与创新点
第一章 医学生伦理道德培育概述
第一节 伦理道德的内涵
一、伦理的内涵
二、道德的内涵
第二节 医学生伦理道德培育的目标、内容及方式
一、医学生伦理道德培育的目标
二、医学生伦理道德培育的内容
三、医学生伦理道德培育的方式
第三节 医学生伦理道德培育的意义
一、有利于提高医学生职业素养
二、有利于构建和谐良好的医疗环境
三、有利于推进健康中国战略的实施
本章小结
第二章 医学生医学伦理道德培育存在问题
第一节 医学伦理道德培育课程设置不尽合理
一、医学伦理道德课程培育目标不够明确
二、人文道德课程比例偏低
第二节 教育者培育功能发挥不好
一、医学伦理道德培育相互脱节,尚未形成合力
二、课程教学形式单一,理论与实践脱节
三、培育方法创新不够
第三节 受教育者对医学伦理道德培育重视不够
一、医学生对医学伦理道德培育的重要性缺乏正确的认知
二、存在重医学课程学习,轻人文课程学习的心理
第四节 医学伦理道德培育的长效机制尚未建成
一、医学伦理道德启蒙教育不健全
二、尚未形成大医学伦理道德培育格局
三、医学伦理道德培育与医学生实践相脱节
本章小结
第三章 医学伦理道德培育存在问题的解决对策
第一节 完善医学伦理道德课程体系
一、进一步明确医学伦理道德培育目标
二、科学设置医学伦理道德培育相关课程
第二节 注重医学伦理道德培育课程的讲授实效
一、转变教育观念,构建大医学伦理道德培育新格局
二、利用现代媒体手段改进教育方法,提高教育实效
三、引入实践教学手段,注重理论与实践的结合
第三节 调动受教育者主体意识
一、发挥受教育者的主观能动性
二、注重受教育者职业道德实践的体验
第四节 加强医学伦理道德培育持续化、长效性机制建设
一、注重医学生入学和毕业的伦理道德培育
二、注重医学专业教育与医学伦理道德培育的融合
三、注重见习和实习阶段医学伦理道德的培育
本章小结
结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]实践生存论视域下的大学生思想道德教育研究[J]. 赵彤. 大众文艺. 2019(04)
[2]加强医学伦理再教育以促进医师职业精神提升[J]. 陈旻,叶丽频. 中国医学伦理学. 2019(01)
[3]基于临床实践的医学伦理教育教学尝试[J]. 张迪,王赵琛,马强,刘欢. 中国医学伦理学. 2018(10)
[4]高校教师立德树人的使命与责任定位[J]. 邓先宝,樊理山,张国兵,王美红. 管理观察. 2017(35)
[5]中华传统医学伦理道德的哲学解读[J]. 张晓华. 南方论刊. 2017(11)
[6]手术实施决定权主体之浅析[J]. 郑吉喆. 中国卫生人才. 2017(10)
[7]儒家医学伦理的建立:“医者仁心”与道德病人[J]. 潘大为. 中国哲学史. 2017(02)
[8]伦理视角下医务工作者生命价值的儒文化根源论析[J]. 简红江. 医学与哲学（A）. 2017(01)
[9]推动校地合作 助力养老服务产业[J]. 曹磊磊,赵婷. 卫生职业教育. 2015(19)
[10]有关多元化教学法在神经外科教学中的应用探讨[J]. 苏祖禄. 时代教育. 2015(19)
博士论文
[1]医学生人文素质教育体系构建研究[D]. 孙鹏.第三军医大学 2012
硕士论文
[1]医学生医德教育现状及对策研究[D]. 高金.西安工业大学 2018
[2]当代医学生医德教育的研究[D]. 宋金蒿.齐齐哈尔大学 2015
[3]高等医学院校学生医德教育存在的问题及对策研究[D]. 左振.曲阜师范大学 2014
[4]来华留学医学生职业道德教育研究[D]. 夏睦群.天津医科大学 2012
[5]临床医学研究生医德现状分析与教育对策[D]. 王巍巍.山东大学 2007
本文编号：3316489
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