中学数学教学中进行科学人文教育的研究

发布时间：2021-08-02 03:58

　　数学是科学的工具,在人类物质文明的进程中已充分显示出其使用价值,数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的各个角落。以往的数学教育偏重于其“工具价值”,而忽视了数学的人文教育功能。当前,科学教育与人文教育在相互的斗争中逐渐走向了融合,教育走向了科学人文教育时代。这就要求数学教育在传授知识和思想方法的基础上,充分发挥其“文化价值”,加强对学生求真求实、勤奋自强、开拓创新的科学人文精神以及合作探究的意识的培养,引导学生体验数学的美,用数学史对学生进行爱国主义教育和奋发进取教育等等。 本论文由五部分组成,在问题的提出部分论述了研究的来源以及国内外的研究现状,在理论研究部分阐述了科学、人文等相关概念的内涵,从理论基础、学科基础探讨了数学教学中进行科学人文教育的必然性及可能性。 论文的第三部分是对5所高中高一学生的一项问卷调查,目的是了解我国高中学生数学中的科学精神与人文素质的养成情况,调查显示大部分学生为了高考而选择学习数学,在数学学习中只有少部分学生体验到了学习数学的乐趣,目前高中学生的科学精神、人文精神不容乐观,许多学生缺乏求真求实精神,缺乏对真理的坚持性,也... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一.问题的提出
    1.问题的来源
    2.本问题的研究现状
二.中学数学教学中进行科学人文教育的理论基础
    1.科学人文教育的内涵
    2.数学教学中进行科学人文教育的理论基础
    3.数学教学中进行科学人文教育的学科基础
三.数学教学中的科学精神与人文素养的问卷调查与分析
    1.调查研究
    2.影响我国数学教学人文教育实施的因素分析
四.高中数学教学中进行科学人文教育的措施
    1.利用数学史培养学生探究意识和顽强拼搏的精神品质
    2.发挥数学教材“阅读材料”的科学人文教育功能
    3.利用数学美，对学生进行科学人文教育
    4.利用小组合作学习培养学生探究意识及合作精神
    5.利用数学开放题培养学生的科学思维能力与创新精神
五.高中数学教学中进行科学人文教育的实施建议
    1.鼓励学生多提问题
    2.数学教育过程中始终把握以人为本的教育理念
    3.寓科学精神的培养于知识传授之中
    4.数学教师应不断提高自己的科学人文素质
结束语
参考文献
在校期间的研究成果及发表的学术论文
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学开放题教学模式探讨[J]. 陈建仁.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2005(10)
[2]数学的人文特性与数学教师的人文素质[J]. 刘越英.  平原大学学报. 2005(04)
[3]论科学与人文整合观下的数学课程构建[J]. 袁芳,陆书环.  数学教育学报. 2005(02)
[4]论数学精神与数学教育[J]. 王青建.  数学教育学报. 2004(02)
[5]基于新课标的数学教材应体现数学的文化价值[J]. 廖运章,吴振英.  广州大学学报(自然科学版). 2004(02)
[6]科学-人文教育及其实施途径[J]. 苏静.  新乡师范高等专科学校学报. 2003(06)
[7]新课程标准下的高中数学教师素质的调查研究[J]. 桂林,刘丹.  数学教育学报. 2003(03)
[8]论科学教育与人文教育在现代教育中的融通[J]. 廖辉.  教育探索. 2003(06)
[9]让学生敢问[J]. 汪刘生,马菁.  中国教育学刊. 2003(05)
[10]新教材中数学观之分析及思考[J]. 顾继玲.  数学教育学报. 2003(02)



本文编号：3316845