初中英语教科书中西文化构成研究 ——基于人教版与外研版的文本分析

发布时间：2021-11-26 09:00

　　英语作为国际通用语言之一，是人们学习借鉴西方优秀文化和传播本民族文化的交际工具。同时，英语学习本身也是人们进行人文教育、人格塑造、促进心智成长的基本途径。英语的工具性和人文性的完美结合是我们思考语言教育所关注的核心问题。工具性和人文性的结合，不仅关涉到英语教育的文化功能及其定位，也关涉到英语教科书对中西文化的合理选择与定位等重要问题。英语教科书的文化功能及其定位问题，是研究英语教科书的文化构成的前提。英语教科书最突出的两个功能在于对外来文化的吸收和对本民族文化的传播。在文化吸收和文化传播的过程中，培养学生的文化自觉与文化自信、促进心智健康成长。本论文从三个维度分析了英语教科书的文化定位，即以“西方为标准”、以“中方为标准”以及“中西兼容”的文化定位，基于我国目前英语教育的基本现实，论文提出了“中西兼容”文化定位的合理性。英语教科书中西文化各要素的构成本身只是一种文化表象，不存在比例的适合问题。英语教科书文本中的中西文化构成失衡以及文化话题的非适切性等问题，影响了英语学习文化教育基本功能的实现。本研究的主要任务在于通过对英语教科书文化构成的表征透视，回归英语教育实践，探究其文化表征存在问... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：139 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

符号、表征、意指之间的关系

图 2 符号、表征、意指之间的关系表征是文化学中的一个重要概念。语言是一种表达观念的符号系统，而语言是通过表征来运作的，各种语言都是“表征的系统”。因为他们都使用了某些符合去代表或表征我们想说的，去表达和传递某个思想、概念、观念或情感。“表征意味着用语言向他人就这个世界说出某种有意义的话来，或有意义的表述这个世界。”②表征是我们在头脑中通过语言对各种概念的意义的生产。由此可见，意义的产生（也就是表征）是通过语言而进行的，表征将语言同文化相联系。（如图 3 所示）

图 4 文化构成的表征解码方式语教科书是一个语言符号系统，这个语。实际上，英语教科书符号系统最简略的表象经由第一表征系统而进入编写人员序和规则形成一组“文化概念图示”；这的操作语境(一定的社会意识形态、教育者对文化的认同与取舍)中，经由第二表号。分析中西文化在英语教科书中的表征

【参考文献】：
期刊论文
[1]交际语言教学的第三种途径——我国中小学英语教育的交际语言教学之路[J]. 龚亚夫.  中国外语. 2011(05)
[2]我国中小学英语教材建设的历史经验及启示[J]. 刘道义,龚亚夫,张献臣.  课程·教材·教法. 2011(01)
[3]重构基础教育英语教学目标[J]. 龚亚夫.  课程·教材·教法. 2010(12)
[4]重新思考基础教育英语教学的理念[J]. 龚亚夫.  中国外语. 2009(06)
[5]新课标角度下英语教材中中国文化意识的缺失——以人教版高中第一册英语教科书为个案[J]. 任平.  当代教育科学. 2009(10)
[6]课程、大纲与核心大纲[J]. 龚亚夫.  课程.教材.教法. 2009(01)
[7]用新思路审视基础英语目标定位[J]. 龚亚夫.  基础教育外语教学研究. 2008(09)
[8]我国基础教育阶段英语教育回眸与思考（一）——政策与目的[J]. 韩宝成,刘润清.  外语教学与研究. 2008(02)
[9]初中英语教科书与传统文化：分析与建议[J]. 苏勤.  现代教育论丛. 2008(01)
[10]我国义务教育外语课程目标质疑与重构[J]. 鲁子问.  课程.教材.教法. 2007(07)

博士论文
[1]中国中小学课程改革的文化路向[D]. 李彦荣.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]人教版新编高中英语教材的文化导向分析[D]. 王玲娟.华中师范大学 2008



本文编号：3519819