我国初中德育人文关怀理念的培育与实践研究

发布时间：2021-12-30 01:52

　　德育是一种尊重人、理解人、肯定人、发展人、完善人的社会实践活动，具有深厚的人文内涵，在本质上就是人文关怀。要使德育具有的生命力、感染力、亲和力，对人产生更为深远的影响，必须实现德育人文关怀的本质和理想。党在十七大报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”此外，德育人文关怀也是落实以人为本的科学发展观和建设和谐社会的必然要求，代表了新世纪德育的人性化走向。目前我国初中德育坚持以学生为本，在人性化的道路上取得较大进步，但是必须看到由于传统德育的“人学空场”影响至深，德育人文关怀理念在初中教育中的生成和实践仍需时日。因此，我们还需付出艰苦努力，使德育人文关怀理念成为初中德育的主流思想，以促进学生自由而全面的发展。这便是本选题的主旨。本研究主要采用了文献资料法、比较研究法、问卷调查法和访谈法。笔者在大量查阅搜集德育人文关怀的相关研究资料的基础上，尝试采用实证研究方法，即，通过对吉林省九台市一所初级中学的200名学生进行问卷调查，对10名德育教师进行访谈，以期对当前初中德育人文关怀的现状有一个较为准确的把握。基于对相关理论研究的把握及对中学德育实践的... 

【文章来源】：西南政法大学重庆市

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
目录
引言
    （一） 选题依据
    （二） 选题价值
    （三） 研究综述
    （四） 研究思路与研究方法
    （五） 研究的新意、重点及难点
一、德育人文关怀相关理论概述
    （一） 人文关怀的历史渊源
    （二） 人文关怀的内涵解析
    （三） 人文关怀与初中德育的关系
二、初中德育人文关怀的现状调查
    （一） 初中德育人文关怀取得的进步
    （二） 初中德育人文关怀存在的问题
三、初中德育人文关怀存在的主要问题归因
    （一） 教师对人文关怀理念的理解存在误区
    （二） 教师实施人文关怀的能力有待提高
    （三） 课堂教学重应试需要，轻素质培养
    （四） 学校办学思想存在误区， 德育首要地位不落实
四、培育和实践初中德育人文关怀理念的对策思考
    （一） 教师必须确立正确的德育人文关怀理念
    （二） 教师应重视提升人文关怀的能力
    （三） 教师应加强课堂教学中的人文关怀
    （四） 学校端正办学思想，把落实德育人文关怀理念作为重要抓手
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]南京市中小学生德育需求调查报告[J]. 邓大龙.  中国德育. 2012(03)
[2]“主体间性”理论视域下的思想政治教育研究[J]. 赵凤伟.  高等农业教育. 2011(10)
[3]农村中学德育低效的教师问题研究——基于对湖南省湘阴县的调查[J]. 蒋红斌,宋双.  教育科学研究. 2011(07)
[4]论中学德育目标的阶段性重心[J]. 刘宛玢,张文惠.  法制与社会. 2011(16)
[5]关于在中学德育课中开展生命教育的思考[J]. 郭新苓.  商品与质量. 2011(S5)
[6]关怀伦理视野下的中学德育探索——“宏志妈妈”德育工作个案研究[J]. 杨启华,张清平.  中国教育学刊. 2011(05)
[7]刍议基于网络环境的中学德育工作[J]. 刘凤武.  中国校外教育. 2011(09)
[8]浅谈当前中学德育工作的现状和对策[J]. 周运亨.  教育实践与研究（B）. 2011(04)
[9]浅析中学德育存在的问题及其改革优化[J]. 陈雪溶.  科教文汇(中旬刊). 2011(04)
[10]我国公立中学德育工作面临的新危机——基于对陕西省16所公立中学德育工作的实地调查[J]. 龙宝新.  中国教育学刊. 2011(04)

硕士论文
[1]论中学德育中的人文关怀[D]. 朱晓留.苏州大学 2010
[2]中学德育的现状分析与对策研究[D]. 张武.华东师范大学 2006



本文编号：3557245