孔子学院与西欧主要文化传播机构的比较研究

发布时间：2017-05-03 05:09

  本文关键词：孔子学院与西欧主要文化传播机构的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在建构主义看来,国际体系的基本结构是一种社会结构,而不是一种绝对的物质结构,观念或体系文化确定了国家行为体的含义和认同,确定了行为体的身份、利益,确定了其所从事的经济、政治、文化活动模式。国家形象在很大程度上是由观念建构的,不是实力强国家形象就好,也不是努力塑造就能获得良好国家形象,国家形象是在国家间活动中建构的。孔子学院是我国为适应国际发展新形势而建立的,它通过汉语教学和组织中国文化活动,与国外大学、想要学习汉语的民众建立的直接的互动联系,成为建构国家形象的前沿。而孔子学院还是一个十分“年轻”的组织机构,它的不完善会对国家形象塑造形成负面效应,近年来美欧等国家部分学校关停孔子学院,就印证了这样的观点。为了提升孔子学院办学水平、与所在国形成良好互动,本文将孔子学院与西欧发展较为成熟的英国文化委员会、法语联盟、歌德学院进行比较分析,以求对孔子学院进一步发展有所助益。通过比较分析,本文认为提升孔子学院可以从三个方面着手,一是建立健全组织结构体系,建立切实可行的评价体系,弱化政府的影响力,将孔子学院置于一个更加独立和灵活的位置;二是丰富孔子学院教学内容,组织开展多面呈现中国文化的活动,不仅展示中国传统文化,中国现代文化成就、中国人的精神风貌也应当成为其中的重要内容。并借此整合国内文化资源,带动文化的创新性发展;三是建立多元的运作模式,各国文化传统、观念意识不同,应当因地制宜地开展文化传播活动,而不是采取一致的运作模式。
【关键词】：孔子学院 西欧文化传播机构 比较研究 建构主义
【学位授予单位】：中共中央党校
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G115
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-14
• 一、选题缘由8-9
• 二、文献综述9-12
• 三、本文的研究方法12-14
• 第一章 新形势下的孔子学院成立14-23
• 第一节 孔子学院成立的背景14-18
• 一、孔子学院成立的国际背景14-15
• 二、孔子学院成立的国内背景15-17
• 三、孔子学院成立的现实需要17-18
• 第二节 孔子学院对提升国家形象的影响18-23
• 一、孔子学院发展特色18-19
• 二、孔子学院在国家形象塑造中的角色与功能19-21
• 三、孔子学院发展中的问题21-23
• 第二章 西欧主要文化传播机构23-28
• 第一节 法语联盟23-24
• 第二节 英国文化委员会24-26
• 第三节 歌德学院26-28
• 第三章 孔子学院与西欧主要文化传播机构对比研究28-41
• 第一节 文化传播机构的组织结构研究28-33
• 一、机构设置体系比较28-30
• 二、机构全球布局比较30-32
• 三、共同点和不同点32-33
• 第二节 文化传播机构传播内容与方式分析33-37
• 一、语言教学内容、方式比较33-34
• 二、文化、艺术传播的内容和方式比较34-36
• 三、共同点和不同点36-37
• 第三节 文化传播机构运作模式比较分析37-41
• 一、文化传播机构教师的比较37-38
• 二、资金运作的比较38-39
• 三、共同点和不同点39-41
• 第四章 对孔子学院进一步发展的建议41-44
• 第一节 提升孔子学院组织管理效力，完善评估体系41-42
• 一、弱化政府影响，提升孔子学院组织效力。41
• 二、提高办学门槛设置，完善评估监督机制。41-42
• 第二节 丰富孔子学院教学内容，整合文化资源，实现创新发展42
• 一、以需求引导创新，整合文化资源。42
• 二、以创新带动改革，促进文化发展。42
• 第三节 建立多元运作模式，提高孔子学院办学水平42-44
• 一、形成多元运作模式，因地制宜地开展工作42-43
• 二、建立专业的国际汉语教师队伍，提高教学能力43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-49
• 后记49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：342374