西方国家教育机会均等及其观念的历史演进.pdf 全文

  本文关键词：西方国家教育机会均等及其观念的历史演进，由笔耕文化传播整理发布。

第50 卷第4 期 华中师范大学学报 人文社会科学版 2011 年7 月 Vol. 50 No .4 Journal of Huazhong Normal University H umanities an Social Sciences Jul. 2011 西方国家教育机会均等及其观念的历史演进 1 2 1. 中国农业大学 社会学系, 北京 100083; 2. 中国社会科学院社会学博士后流动站, 北京 100732 , 。, , , 。 ; ; ; 在教育公 成为中国教育改革和发展主流话 均等研究的新进展, 有望形成一个教育公 及其观 语的今天, 充分研究和理解教育公 的历史进程及 念史的完整图景。这一图景有助于我们从整体上 其主要理论遗产具有十分重要的现实意义。而在 理解教育公 的历史进程和理论遗产, 对于我们应 全球化背景下, 所谓理解教育公 的主要理论遗产 对和处理中国教育改革和发展中的公 问题也会 自然不能局限于中国教育事业发展自身的历史轨 有一定的启发意义。 迹。西方教育发展的经验与理念在不断地影响并 、: 参与着中国教育的实际进程。因此, 梳理和把握包 括西方教育发展在内的主要经验和遗产是应对和 处理中国教育公 问题的内在要求和题中应有之 科尔曼认为, 在前工业化时期的欧洲, 儿童的 义。在社会学领域, 西方关于教育公 的实证研究 视野主要囿于他们自己的家庭。各家庭之间很少 起源于20 世纪五六十年代, 尽管教育公 的问题 发生生产力的流动, 成人对儿童的教育或训练仅仅 由来已久。在教育公 的早期研究中, 最为著

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