14高校教师压力及应对方式对心理健康的影响研究

发布时间：2016-10-04 13:00

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华中科技大学同济医学院硕士学位论文；参考文献；【１】刘志成：《对缓解教师压力问题的几点思考》，；【２】林增学：《心理健康结构维度的研究概述及理论；年第６期；【３】徐长江．中学教师职业紧张状况及其原因的调查；会科学版）１９９８（０；【４】鲁小彬．大学教师心理压力和困惑的调查与分析；（４）：４９－５２；【５】刘志成：《高校教师心理压力及其化解》，华中；【６】邵光

华中科技大学同济医学院硕士学位论文

参考文献

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华中科技大学同济医学院硕士学位论文

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华中科技大学同济医学院硕士学位论文综述

教师压力的研究现状与方向

陶芳芳综述

尹平审校

压力（Ｓｔｒｅｓｓ）可以说是人类生活中不可避免的现象。随着工业生产和社会生活的不断发展，工作压力日益成为受关注的研究领域。国外大量研究显示：教师职业是一个高压力职业，职业上的持久压力会严重影响教师的心理健康，至少有三分之一的教师被认为正忍受着极度的压力与焦虑。

一、教师压力的定义模式

关于教师压力的研究开始于上个世纪７０年代，Ｋｙｒｉａｃｏｕ和Ｓｕｔｃｌｉｆｆｅ率先在《教育评论》（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＲｅｖｉｅｗ）上发表了一篇关于教师压力的研究性文章。在该文章中，作者给出了教师压力的定义，将教师压力定义为数师的一种不愉快的、消极的情绪经历，如生气、焦虑、紧张、沮丧或失落，这些均是由教师职业这一工作引起的“１。该定义模式实质上是把教师压力当作一种负面的情绪经历，这种经历是由于教师认为他们的工作境况对他们的自尊或健康构成了威胁而产生的。

在随后的研究中，教师工作压力概念的内涵就非常丰富，不同的研究者采用的名称不一样。有些研究者。３称之为“教师职业压力（Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｓｔｒｅｓｓ）”，有研究者认为教师工作压力即教师职业压力，是教师因职业上所赋予之要求（ｄｅｍａｎｄｓ）、期许（ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓ）和职责（ｄｕｔｉｅｓ）所感受到的压力。１。而有人‰”把“Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｓｔｒｅｓｓ”翻译成“职业紧张”。还有的研究者嘲直接使用“教师压力”（ｔｅａｃｈｅｒｓｔｒｅｓｓ）一词，定义为：教师压力是教师由于工作方面原因而导致的一种不愉快的消极情感体验，如愤怒、焦虑、紧张、挫折感及沮丧等。依据基里亚科和萨克利夫（Ｃ．Ｋｙｒｉａｃｏｕ＆Ｊ．Ｓｕｔｃｌｉｆｆｅ，１９７７）定义，，对于教师工作压力的研究主要包含两大方面：教师工作的压力源和压力反应。压力源是指引起压力的外在客观环境或事件，是一种或数种刺激。而压力反应则指个人主观对外界刺激所做的适应或引起的紧张压迫感（Ｓｔｒａｉｎ）．（见图１）基里亚科和萨克利夫（１９７９）教师压力研究模式”１：

华中科技大学同济医学院硕＝Ｌ－学位论文

图１教师压力研究模式

二、教师压力存在的普遍性

从许多调查研究的结果来看，教师工作压力的存在无疑具有普遍性。国外许多调查都表明教师行业确实是一种“高压力”职业。１。１９７６年英国教育研究人员顿哈姆（Ｊ．Ｏｕｎｈａｍ）进行问卷调查表明大多数教师均承受不同程度的压力”１。瑞士日内瓦大学哈伯曼（Ｍ．Ｈｕｂｅｒｍａｎ）的研究也发现４０％的教师有过疲惫的经历“”。在美国，尽管师生没什么升学压力，但也有６．８％的教师有着不同程度的不良适应。美国１９７６年９月的《教师杂志》曾刊登有关教师健康的问卷，从九千多份回答问卷中发现８４％填答的教师相信教学工作有危及健康的风险，７５％的人认为至少会因有关压力或紧张的疾病而失去一些工作日：而这些教师都指出压力是影响他们健康的主因…３。加拿大教师联会一项最新的调查显示，加拿大教师要花大量时间处理学生的个人问题，工作压力愈来愈大“”。在我国，近年一些对教师工作压力的调查表明，当前我国高校教师工作压力不仅普遍存在，而且存在过大的问题。４７

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