农村学前留守儿童的心理行为问题及其成因分析

  本文关键词：农村学前留守儿童的心理行为问题及其成因分析，由笔耕文化传播整理发布。

农村学前留守儿童的心理行为问题及其成因分析

作者：郭春涵

来源：《教育观察·上旬》2013年第01期

[摘 要]从生理、环境角度分析、探讨了其对0-6岁农村学前留守儿童的心理、行为影响，着重探讨真正影响学前留守儿童心理、行为的主要原因是亲子分离及其导致的一系列营养不良、安全没有保障、监管缺失、家庭教育缺失、亲情缺失、师幼关系和同伴关系紧张等因素。这种倾向最终向哪方面发展，在很大程度上取决于学前留守儿童在幼儿园中的人际关系，尤其是师幼关系和同伴关系。心理学研究证明，良好的人际关系会提高个体交往的频率和相处的时间，提升个体的幸福感，从而提高个体心理健康水平。

[关键词]农村；学前留守儿童；心理行为问题；成因

[中图分类号]G610 [文献标识码]A

近几十年来，由于我国大力推进城镇化建设，大量农村劳动力涌入城镇，有力促进了城镇化建设，这也产生了大量弱势留守人员——留守儿童，尤其是学前留守儿童。

一、农村学前留守儿童的界定及研究这一群体心理行为问题的意义

（一）农村学前留守儿童的界定

农村学前留守儿童指农村地区0-6岁的幼儿因父母一方或双方外出工作而被留在户籍所在地，由祖父母或亲友代行使监护权的儿童。他们是一群本应恣意享受父母之爱、尽情撒娇的孩子，却要面临亲子分离之痛。他们本应天真烂漫的笑脸却露出焦虑与无助，本应初生牛犊不怕虎的年龄却表现出懦弱、内向。他们是一群在人生刚开始起步时就缺少父母呵护的孩子。

（二）研究农村学前留守儿童心理行为问题的意义

1.现实的警钟，期待关注。小梦茹，一个1岁8个月大的留守小女孩，，从出生不久就由奶奶独自照顾。因为奶奶在家中突然暴毙，无人看管、照顾，独自陪伴奶奶的尸体达七天之久，等到最后被发现时已经昏厥在奶奶的臂弯里，浑身爬满了蛆虫……

我们不难看出，这样的事件背后存在着这样一个事实——学前留守。对于学前儿童来说，他们基本上没有独立生活能力，更不用说应对生活中的突发事件了。在一些情况下，学前留守对孩子来说面临着生存的挑战，更不用说心理上的创伤了。小梦茹的生命在最后关头被挽救了，而她心灵创伤的愈合却需要更长的时间。这一现象也需要我们整个社会的警惕与关注。

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