大学生内隐、外显成就动机与父亲教养方式的关系研究

发布时间：2017-04-02 22:03

  本文关键词：大学生内隐、外显成就动机与父亲教养方式的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：成就动机作为人们追求成功的内在动因,直接影响着个体的思考方式和行为。家庭是个体社会化发展的起点,不同的父亲教养方式对个体的成就动机产生了不同影响。本论文以147名大学生为研究样本,采用内隐联想测验、问卷调查等研究方法,对大学生的内隐、外显成就动机以及父亲教养方式进行了研究。本研究尝试在已有的研究基础之上,一方面运用GNAT内隐实验测量大学生的内隐成就动机,初步调查大学生内隐成就动机的基本状况和特点;并运用成就动机量表测量大学生的外显成就动机,进一步探索大学生内隐成就动机与外显成就动机的关系;另一方面运用父母教养方式评价量表(EMBU)测量被试的父亲教养方式,并对父亲教养方式与大学生内隐、外显成就动机的关系做进一步的探索。本研究对来自河北师范大学与河北工程大学的本科生进行测试,研究结论如下:研究一:大学生的内隐成就动机存在显著效应,GNAT程序测量大学生内隐成就动机具有可行性;大学生的内隐成就动机在年级、性别上不存在显著差异。研究二:大学生外显成就动机在年级上差异显著,一年级学生追求成功的动机倾向得分与外显成就动机总分显著高于四年级学生;大学生追求成功的动机倾向得分、外显成就动机总分在性别上存在显著差异,男生追求成功的动机倾向得分与外显成就动机总分均显著高于女生;中国文化背景下被试的内隐、外显成就动机是两个相对独立的动机系统,不存在显著相关。研究三:内隐成就动机与父亲教养方式不存在显著相关;外显成就动机与父亲教养方式存在显著相关:外显成就动机与父亲教养方式的情感温暖理解因子存在显著的正相关,与父亲教养方式的惩罚严厉因子、拒绝否认因子存在显著的负相关;父亲教养方式的情感温暖理解因子、惩罚严厉因子以及拒绝否认因子可以预测大学生的外显成就动机。通过本研究我们肯定了从内隐的角度对成就动机探索的合理性,大学生的成就动机具有显著的内隐效应,并且内隐、外显成就动机相互独立。此研究有助于更加全面的了解成就动机,弥补仅从外显角度对成就动机进行研究的片面性。本研究首次尝试运用GNAT程序测量内隐成就动机,证明了该测量方法的有效性,并显示了相对于IAT程序在测量内隐成就动机时的优势。此外,研究三使我们更加了解父亲教养方式对大学生成就动机的预测力,为培养孩子的成就动机在父亲教养方式上提供建议和启发,并为心理咨询从业者在帮助来访者时提供了咨询思路。
【关键词】：内隐成就动机 外显成就动机 GNAT实验 父亲教养方式
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1 文献综述11-21
• 1.1 成就动机研究概述11-15
• 1.1.1 成就动机的概念11
• 1.1.2 内隐、外显成就动机的区别与联系11-12
• 1.1.3 成就动机的主要理论12-14
• 1.1.4 成就动机的测量14
• 1.1.5 成就动机的相关研究14-15
• 1.2 内隐社会认知的实验研究15-17
• 1.2.1 内隐社会认知的主要研究方法15-17
• 1.2.2 GNAT与IAT的区别17
• 1.3 父亲教养方式的研究17-21
• 1.3.1 教养方式的概念17-18
• 1.3.2 教养方式的分类18-19
• 1.3.3 父亲教养方式的测量19-21
• 2 研究思路与意义21-23
• 2.1 问题提出21
• 2.2 研究思路21-22
• 2.3 研究意义22-23
• 2.3.1 理论意义22
• 2.3.2 实践意义22-23
• 3 正式研究23-37
• 3.1 大学生内隐成就动机的研究23-28
• 3.1.1 研究目的23
• 3.1.2 研究假设23
• 3.1.3 研究方法23-26
• 3.1.4 研究结果26-27
• 3.1.5 分析与讨论27-28
• 3.2 大学生内隐、外显成就动机的分离研究28-31
• 3.2.1 研究目的28
• 3.2.2 研究假设28
• 3.2.3 研究方法28-29
• 3.2.4 研究结果29-30
• 3.2.5 分析与讨论30-31
• 3.3 大学生内隐、外显成就动机与父亲教养方式关系的研究31-37
• 3.3.1 研究目的31
• 3.3.2 研究假设31
• 3.3.3 研究方法31
• 3.3.4 研究结果31-35
• 3.3.5 分析与讨论35-37
• 4 综合讨论37-41
• 4.1 大学生成就动机的内隐效应37
• 4.2 大学生内隐成就动机与外显成就动机的关系37
• 4.3 大学生内隐、外显成就动机的状况与特点37-38
• 4.4 父亲教养方式与内隐、外显成就动机的关系38-41
• 5 研究结论与展望41-43
• 5.1 研究结论41
• 5.2 研究的不足与展望41-43
• 参考文献43-46
• 附录46-50
• 后记50

【参考文献】

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本文编号：283203