大学新生心理类型、校园环境感知与学校适应的相关研究

发布时间：2017-04-08 01:00

  本文关键词：大学新生心理类型、校园环境感知与学校适应的相关研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学是个体心理发展历程中的重要转折期,刚进大学的新生可能会因环境、生活及学习方式的改变,或多或少都面临着一些适应问题。大学一年级是大学生成长和发展的一个重要阶段,新生的学校适应状况对其整个大学期间的学习、生活、发展有着重要影响。因此如何有效的帮助大学入学新生更好的融入大学生活,提高大学新生的学校适应和心理健康水平,已成为心理健康教育工作者和研究人员广泛关注的重要课题。本研究结合有关文献及研究成果,旨在探讨大学新生MBTI心理类型、校园环境感知与学校适应状况三者间的关系,提出创新高校心理健康教育的合理化建议。本研究采用调查问卷的方法,以武汉及长沙市高校476名大学新生为研究对象,以《大学新生适应性量表》、《简氏中文版心理类型量表》、《学生学校环境问卷》为研究工具,采用SPSS19.0统计软件,调查分析了大学新生的学校适应、心理类型和校园环境感知的状况及三者间的相互关系。研究结果表明:(1)大学新生学校适应总体水平中等偏上,总体适应水平在性别、是否是独生子女、专业类别、生源地这四个人口学变量方面不存在显著差异;大学生新学校适应的不同维度在性别、是否独生子女、专业类别、生源地这四个人口学变量方面存在的显著差异。(2)大学新生心理类型以ESFP、ESTJ、ESTP、ISFJ、ISTJ、ISTP这六种心理类型居多。新生适应水平较高三种心理类型的分别是ESFJ、ESFP和ESTJ,新生适应水平较低三种心理类型分别是INFJ、INTP和ISFP。大学新生对环境感知总体情况处于中等偏上水平,新生对环境感知总体情况在性别、专业类别、生源地上存在显著差异,在是否独生上不存在显著差异。(3)大学新生学校适应总分及学校适应各维度与校园环境感知总分及各维度呈显著正相关;大学新生学校适应总分和校园环境感知总分与MBTI心理类型的内倾-外倾、感觉-直觉、判断-知觉维度呈显著负相关。(4)心理类型因素直接作用于学校适应,又可以通过校园环境感知而间接作用于学校适应,即环境感知在其中起到了部分中介作用。
【关键词】：大学新生 学校适应 MBTI心理类型 环境感知
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-14
• 1.文献综述14-23
• 1.1 关于学校适应的研究现状14-20
• 1.1.1 学校适应的含义研究14-15
• 1.1.2 关于学校适应的测度研究15-16
• 1.1.3 关于学校适应的影响因素研究16-19
• 1.1.4 关于学校适应的干预研究19-20
• 1.2 关于学校适应与环境感知的关系研究20-21
• 1.3 关于学校适应与人格因素的关系研究21-23
• 2. 问题提出23-24
• 2.1 已有研究的不足23
• 2.2 研究的意义23-24
• 3.研究设计24-29
• 3.1 研究的目的与研究假设24-25
• 3.1.1 研究的目的24
• 3.1.2 研究假设24-25
• 3.2 研究对象25
• 3.3 研究工具25-27
• 3.3.1 简氏中文版心理类型量表25-26
• 3.3.2 学生学校环境问卷26-27
• 3.3.3 大学新生适应性量表27
• 3.4 研究程序27-28
• 3.5 数据处理28-29
• 4.研究结果29-42
• 4.1 大学新生学校适应的现状29-31
• 4.2 大学新生MBTI心理类型的总体情况及校园环境感知情况31-33
• 4.2.1 大学新生MBTI心理类型的总体情况31-32
• 4.2.2 大学新生校园环境感知情况32-33
• 4.3 大学新生心理类型与校园环境感知、学校适应之间的关系33-34
• 4.3.1 大学新生MBTI心理类型与校园环境感知的关系33
• 4.3.2 大学新生MBTI心理类型与学校适应的关系33-34
• 4.3.3 大学新生校园环境感知与学校适应的关系34
• 4.4 大学新生学校适应预测因素的回归分析34-39
• 4.4.1 大学新生学校适应总分的逐步回归分析34-35
• 4.4.2 大学新生学校适应各维度的逐步回归分析35-37
• 4.4.3 大学新生校园环境感知预测因素的回归分析37-39
• 4.5 校园环境感知在心理类型与学校适应之间的中介效应39-42
• 5.讨论分析42-49
• 5.1 大学新生学校适应、MBTI心理类型及校园环境感知的基本分析42-46
• 5.1.1 大学新生学校适应情况的基本分析42-43
• 5.1.2 大学新生MBTI心理类型及其适应状况的基本分析43-45
• 5.1.3 大学新生校园环境感知情况的基本分析45-46
• 5.2 大学新生MBTI心理类型、校园环境感知与学校适应的预测关系分析46-47
• 5.2.1 大学新生MBTI心理类型与学校适应之间有直接预测关系46
• 5.2.2 大学新生MBTI心理类型与学校适应之间有间接预测关系46-47
• 5.2.3 大学新生校园环境感知与学校适应的预测关系47
• 5.2.4 环境感知在心理类型与学校适应之间的中介效应47
• 5.3 促进大学生学校适应的建议47-49
• 6.总结49-51
• 6.1 结论49-50
• 6.2 研究不足及未来方向50-51
• 参考文献51-55
• 附录55-63
• 致谢63

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