大学生无聊感与主观幸福感的关系：抑郁与学业倦怠的中介作用

发布时间：2017-04-11 05:00

  本文关键词：大学生无聊感与主观幸福感的关系：抑郁与学业倦怠的中介作用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：无聊感是人类普遍而常见的一种负性情绪体验。当个体面对贫乏的刺激时,无法体验到需求满足,从而产生冷漠、无助等不愉快的复合情绪状态。主观幸福感是个体根据自己的主观标准对其生活质量的一种综合性、整体性的评价。抑郁也是一种常见的负性情绪,即个体在现实生活中受阻或遇到挫折时产生的悲伤、无望、无助、烦闷等消极的情绪体验,并随之引发种种生理和心理上的行为问题。若个体长期处于抑郁状态中,将会对其学习、工作和生活产生消极的影响。学业倦怠是学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,而产生的一系列不适当的逃避学习的行为。若人们长期处于一种无聊的状态,很可能引发严重的心理健康问题和不良行为,如焦虑、抑郁、学业倦怠和网络成瘾等,进而影响人们的主观幸福感水平。本研究采用文献探索、问卷法对大学生无聊感、主观幸福感,抑郁和学业倦怠之间的关系进行了考察与深入的探讨。研究结果表明:1.本研究所选用的《大学生无聊倾向问卷》、《总体幸福感量表》、《流调中心抑郁量表》和《大学生学业倦怠量表》经检验具有较高的信度和效度,适用于大学生群体。2.无聊感在我国大学生群体中较为普遍,但程度不高,处于中等水平。大学生无聊感在家庭所在地和年级方面存在差异。3.主观幸福感在我国大学生群体中处于中等偏上水平。大学生主观幸福感在专业和年级方面存在差异。4.抑郁情绪在我国大学生群体中普遍存在且总体情况比较严重。大学生抑郁在家庭所在地和年级方面存在差异。5.学业倦怠在我国大学生群体中处于中等水平。大学生学业倦怠在年级方面存在差异。6.大学生无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠等变量之间两两相关显著。无聊感与主观幸福感存在负相关;无聊与抑郁、学业倦怠存在正相关;抑郁、学业倦怠与主观幸福感存在负相关;抑郁与学业倦怠呈正相关。7.大学生抑郁、学业倦怠在无聊与主观幸福感之间存在多重中介效应。
【关键词】：无聊感 主观幸福感 抑郁 学业倦怠 多重中介效应
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 绪论11-14
• 1.1 选题背景与问题提出11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意义12-13
• 1.3.1 理论意义12-13
• 1.3.2 实践意义13
• 1.4 研究假设13-14
• 第2章 文献综述14-29
• 2.1 无聊感14-18
• 2.1.1 无聊感的概念界定14-16
• 2.1.2 无聊感的理论基础16
• 2.1.3 无聊感的测量16-17
• 2.1.4 无聊感的主要研究领域17-18
• 2.2 主观幸福感18-21
• 2.2.1 主观幸福感的概念界定18
• 2.2.2 主观幸福感的理论基础18-19
• 2.2.3 主观幸福感的测量19
• 2.2.4 主观幸福感的研究现状19-21
• 2.3 抑郁21-24
• 2.3.1 抑郁的概念界定21
• 2.3.2 抑郁的理论基础21-22
• 2.3.3 抑郁的测量22
• 2.3.4 抑郁的影响因素22-24
• 2.4 学业倦怠24-27
• 2.4.1 学业倦怠的概念界定24
• 2.4.2 学业倦怠的理论基础24-25
• 2.4.3 学业倦怠的测量25-26
• 2.4.4 学业倦怠的研究现状26-27
• 2.5 大学生无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠间的相关关系27-29
• 2.5.1 无聊感与主观幸福感27
• 2.5.2 无聊感与抑郁27
• 2.5.3 无聊感与学业倦怠27
• 2.5.4 主观幸福感与抑郁27
• 2.5.5 主观幸福感与学业倦怠27-28
• 2.5.6 无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠的关系28-29
• 第3章 研究设计29-39
• 3.1 研究对象29
• 3.2 研究工具29-38
• 3.2.1 大学生无聊倾向问卷29-32
• 3.2.2 总体幸福感量表（GWB）32-35
• 3.2.3 流调中心抑郁量表(CES-D)35-36
• 3.2.4 大学生学习倦怠量表36-38
• 3.3 施测过程38
• 3.4 数据处理38-39
• 第4章 研究结果39-59
• 4.1 大学生无聊感总体及人口学变量差异状况39-42
• 4.1.1 大学生无聊感总体差异状况39
• 4.1.2 大学生无聊感人口学变量的差异状况39-42
• 4.2 大学生主观幸福感总体及人口学变量差异状况42-45
• 4.2.1 大学生主观幸福感总体差异状况42-43
• 4.2.2 大学生主观幸福感人口学变量的差异状况43-45
• 4.3 大学生抑郁总体及人口学变量差异状况45-48
• 4.3.1 大学生抑郁总体差异状况45-46
• 4.3.2 大学生抑郁人口学变量的差异状况46-48
• 4.4 大学生学业倦怠总体及人口学变量差异状况48-50
• 4.4.1 大学生学业倦怠总体差异状况48
• 4.4.2 大学生学业倦怠人口学变量的差异状况48-50
• 4.5 大学生无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠的相关状况50-51
• 4.6 大学生无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠的回归51-52
• 4.7 抑郁、学业倦怠在无聊感与主观幸福感之间的多重中介模型52-59
• 4.7.1 无聊感与主观幸福感的关系53-54
• 4.7.2 抑郁在无聊感和主观幸福感之间的中介效应检验54-55
• 4.7.3 抑郁和学业倦怠在无聊感与主观幸福感间的多重中介效应检验55-57
• 4.7.5 共同方法偏差57-59
• 第5章 讨论与分析59-66
• 5.1 大学生无聊感总体及人口学差异状况分析59-60
• 5.2 大学生主观幸福感总体及人口学差异状况分析60-61
• 5.3 大学生抑郁总体及人口学差异状况分析61-62
• 5.4 大学生学业倦怠总体及人口学差异状况分析62-63
• 5.5 大学生无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠的相关分析63-64
• 5.6 大学生无聊感、主观幸福感、抑郁和学业倦怠的回归分析64-65
• 5.7 抑郁、学业倦怠在无聊感与主观幸福感之间的多重中介模型65
• 5.7.1 无聊感与主观幸福感的关系分析65
• 5.7.2 抑郁在无聊感和主观幸福感之间的中介效应分析65
• 5.7.3 抑郁和学业倦怠在无聊感与主观幸福感间的多重中介效应分析65
• 5.8 本研究的不足65-66
• 第6章 结论66-67
• 参考文献67-73
• 附录73-78
• 攻读硕士学位期间的研究成果78-80
• 致谢80

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