试论生态心理学的发展态势及前瞻

发布时间：2017-04-21 10:17

  本文关键词：试论生态心理学的发展态势及前瞻，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪,人类需要创造一种崭新的生态文明时代环境,追求人与自然的和谐共处成为人类发展的目标。生态危机是当今社会任何国家和任何个人均不能不面对的重大问题之一。伴随着对全球生态危机的关注,生态心理学日益成为心理学研究的热点。作为心理学的研究新取向,生态心理学的主要任务和目标是研究个体与个体生活于其中的自然、社会环境之间的互动,并寻求满足人和生态与环境作为统一体的合理需要。然而,由于其多学科性质,生态心理学目前尚无统一的界定,同时由于生态心理学的研究内容极为宽泛,众多最新的研究成果也缺乏概括总结,这些都在一定程度上阻碍了其健康、快速发展。本研究试图通过全新的思路,赋予生态心理学更为完整、清晰的一面,以期为后之研究者提供一些借鉴。本研究是在十分复杂的背景下开展的,心理学内部的分裂,生态运动以及人权运动,特别是生态危机的日益加剧,为生态心理学孕育了产生的土壤,从而得到发展的契机。理论指导实践,为使读者对生态心理学的理解更为细致,本研究首先阐释了生态心理学中极为重要的几个概念,如生态自我、对动物的重新界定、对环境的重新界定等等。为充分发挥生态心理学在解决当前各种困境中的作用,研究从其产生背景、基本主张及基本理论等方面对生态心理学进行了简单介绍,同时,基于理论范式在学科发展中的重要性,详述了生态心理学最新的理论范式,以期使相关研究受到理论上启发。同时通过将生态心理学与其易混淆学科如环境心理学、社会生态心理学和现象学心理学的比较分析,使生态心理学的优劣之处更为突出,清晰可见。发展与变化是世界的常态。新的环境因素赋予了生态心理学新的研究热点和研究领域。本研究将生态心理学的研究热点定位于当前比较热门的气候、教育观、心理治疗模式等方面,特别是经过概括总结,提炼出了生态心理学应对气候变化等生态危机的行为策略,如提高环境政策问题的心理学理解和敏感力,增强认知和积极的应对行为类型,从个体行为到集体行为等等,这些都会对缓解生态危机,改善人与环境的关系产生积极的影响。由于生态心理学是面向生活世界的研究取向,生活的复杂性使得生态心理学有着广阔的研究视野,生态心理学自身也衍生出了许多新的研究领域。本研究在这一部分详述了与人类生活密切相关的生态心理学新的研究领域,如互联网生态心理学、社区生态心理学和休闲生态心理学,这充分彰显了生态心理学面向生活世界开展研究,坚持以人的信念、需求与价值为核心的研究理念。作为心理学的一种新的研究取向,生态心理学的诞生为心理学的不断发展注入了新鲜血液,为心理学带来新的发展契机。但任何事物的发展都具有两面性,生态心理学也不例外。生态心理学的局限性如,对生态学元理论的研究方面还不够深入,生态问题的实证研究需要耗费大量的人力、物力、财力,这些都在一定程度上限制了生态心理学的进展。新形势下,生态心理学面临新的挑战。未来生态心理学将需要从改变人类中心主义和技术乐观主义的现状,修正自身不足,努力处理好与主流心理学的关系等入手,作出努力,以促进生态心理学的长远发展。
【关键词】：生态心理学 生态危机 人-环境交互 环境 和谐
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B84-05
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 论文研究的背景与意义9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-15
• 1.2.1 国外研究现状10-12
• 1.2.2 国内研究现状12-15
• 1.3 研究内容及主要创新点15-17
• 1.3.1 研究内容15-16
• 1.3.2 研究创新点16-17
• 第2章 生态心理学的兴起17-31
• 2.1 生态心理学的产生背景17-18
• 2.2 生态心理学的发展历程18-19
• 2.3 生态心理学的基本主张19-20
• 2.4 生态心理学的基本理论及其理论变革20-25
• 2.4.1 生态学的生态心理学研究20-21
• 2.4.2 生态危机的生态心理学21-25
• 2.5 生态心理学的理论创新25-31
• 第3章 生态心理学的基本概念31-35
• 3.1 生态自我31-32
• 3.2 对动物的重新界定32
• 3.3 对环境的重新界定32-35
• 第4章 比较与甄别：生态心理学内涵解析35-45
• 4.1 生态心理学与环境心理学35-40
• 4.1.1 环境心理学36-38
• 4.1.2 生态心理学与环境心理学的联系与区别38-40
• 4.2 生态心理学与社会生态心理学40-43
• 4.2.1 社会生态心理学40-42
• 4.2.2 生态心理学与社会生态心理学的联系与区别42-43
• 4.3 现象学心理学与生态心理学43-45
• 4.3.1 现象学心理学43
• 4.3.2 现象学心理学和生态心理学的联系和区别43-45
• 第5章 生态心理学研究热点及新进展45-67
• 5.1 全球气候变化的心理影响45-46
• 5.2 积极应对生态危机的生态心理学：行为对策46-53
• 5.2.1 提高环境政策问题的心理学理解和敏感力46-47
• 5.2.2 生态变化的心理影响与行为调节控制47-48
• 5.2.3 增强认知和积极的应对行为类型48-51
• 5.2.4 心理治疗的新模式51-53
• 5.3 从理性人到理性生态人-教育观的转向与重构53-56
• 5.3.1 “理性人”教育观的逻辑思维54-56
• 5.3.2 重构教育的逻辑思维56
• 5.4 生态心理学取向的情境观与职业教育56-60
• 5.4.1 职业教育的现状56-57
• 5.4.2 生态心理学的情境观57-58
• 5.4.3 生态心理学的情境观对职业教育的启示58-60
• 5.5 生态心理学研究的新领域60-67
• 5.5.1 互联网的生态心理学研究60-62
• 5.5.2 社区的生态心理学研究62-63
• 5.5.3 休闲的生态心理学研究63-67
• 第6章 生态心理学的评价与愿景67-71
• 6.1 生态心理学的评价67-68
• 6.2 生态心理学的发展愿景68-71
• 结论71-73
• 参考文献73-77
• 致谢77-79
• 攻读学位期间取得的科研成果79

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本文编号：320127