学前儿童复合语素意识的发展及其与言语技能的关系研究

发布时间：2017-04-27 23:12

  本文关键词：学前儿童复合语素意识的发展及其与言语技能的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国外研究表明,屈折语素意识对英语儿童早期的言语发展具有重要预测作用。这一结论与英语的语素结构特点具有密不可分的关系。英语中存在大量屈折语素,幼儿就已掌握了屈折语素构词的主要原则。现代汉语中复合词总量几乎占所有词汇的70%,儿童从小暴露在大量复合词的语言环境中,可推测,复合语素意识对汉语儿童早期的言语发展同样具有重要预测作用。这一假设是否成立?语素结构特点对儿童言语技能发展的影响是否也存在于汉语当中?如果成立,汉语儿童的复合语素意识发展特点如何?复合语素意识不同层面与言语技能各方面存在怎样的关系?以及复合语素意识如何影响言语技能的发展?但目前,对学前儿童复合语素意识与言语技能之间的关系研究还比较少。为了探讨这些问题,本研究以江西一所幼儿园小、中、大班共96名幼儿为研究对象,系统考察了学前儿童复合语素意识的发展特点,并着重探讨复合语素意识与言语技能的关系,深入分析复合语素意识在儿童早期言语技能发展中的作用,最后考察了复合语素意识对阅读理解的影响机制。结果发现:(1)学前儿童在复合语素意识的两个层面上都表现出不同程度地发展,其中词素意识的发展要早于生成层面的语义重心意识的发展,儿童在中班阶段就已达到了较高水平的词素意识,而在整个学前阶段,儿童生成层面的语义重心意识都在迅速发展之中。(2)复合语素意识在儿童早期言语技能发展中具有重要预测作用。词素意识对汉字识别、口语词汇和阅读理解都具有重要的预测贡献,而语义重心意识只在口语词汇中存在显著的预测作用,说明在儿童早期言语发展中,词素意识比语义重心意识更具预测力。(3)复合语素意识通过两种途径来影响阅读理解。一方面,通过直接促进意义的理解影响阅读;另一方面,通过扩大词汇量间接影响阅读。口语词汇量是复合语素意识与阅读理解的中介变量。
【关键词】：复合语素意识 言语技能 学前儿童 词素意识 语义重心意识
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.5

  本文关键词：学前儿童复合语素意识的发展及其与言语技能的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：331632