负性情绪强度对初中生情绪调节策略偏好的影响

发布时间：2017-05-07 07:04

  本文关键词：负性情绪强度对初中生情绪调节策略偏好的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：情绪调节领域的研究一直都是心理学的研究热点,前人大量研究都在关注各种情绪调节策略效果的差异,很少有研究涉及到个体的情绪调节策略偏好。而最近的研究发现负性的情绪强度可能是影响个体情绪调节策略偏好的一个重要因素,同时,相关研究指出个体的情绪调节策略是随着年龄增长而不断变化的,而且在青少年阶段这种变化尤其明显。因此,本研究将负性情绪强度和年龄作为自变量,采用情绪图片诱发负性情绪的方法考查初中生对分心和认知重评两种情绪策略的偏好。本研究假设初中生的情绪调节策略偏好会随着年龄增长越来越稳定,并且偏好趋势是越来越倾向采用认知重评策略,同时负性情绪强度也会影响他们对情绪调节策略的偏好,年龄越大的初中生的情绪调节偏好受负性情绪强度影响越小。研究结果表明,负性情绪强度和年龄因素都对初中生情绪调节策略的偏好产生了显著影响,具体而言:(1)初中生在高强度负性情绪下更加偏好采用分心策略,在低强度负性情绪下更倾向采用认知重评策略。(2)初中生情绪调节策略的偏好不存在性别差异。(3)初中阶段青少年随年龄增长更加倾向采用认知重评策略。(4)初一初二年级被试的情绪调节策略偏好受负性情绪强度影响较大,表现为在高强度负性情绪下更加偏好采用分心策略,在低强度负性情绪下更倾向采用认知重评策略;而初三年级受到的影响较小,表现为无论负性的情绪强度高低,都更倾向采用认知重评策略。本研究说明了负性情绪强度和年龄都是影响个体情绪调节策略偏好的因素,两者产生了交互影响,初中阶段的青少年随着年龄增长、认知水平的提高,情绪调节偏好受负性情绪强度影响越来越小,会逐渐形成对认知重评策略的偏好。
【关键词】：情绪调节策略 认知重评 分心 情绪强度
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.6
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 引言7-8
• 1 文献综述：情绪调节策略及影响因素8-30
• 1.1 情绪的概念8
• 1.2 情绪调节概述8-10
• 1.2.1 情绪调节的概念8-10
• 1.2.2 情绪调节的类型10
• 1.3 情绪调节的模型10-20
• 1.3.1 情绪调节控制理论模型10-11
• 1.3.2 情绪自我调节三阶段模型11-12
• 1.3.3 情绪调节过程模型12-20
• 1.4 情绪调节策略的影响因素20-28
• 1.4.1 负性情绪强度对情绪调节策略的影响20-22
• 1.4.2 年龄对情绪调节发展的影响22-28
• 1.5 已有研究的不足28-30
• 2 实证研究：情绪强度对初中生情绪调节策略偏好的影响30-43
• 2.1 问题提出30-31
• 2.2 研究方法与设计31-33
• 2.2.1 被试31-32
• 2.2.2 实验设计32
• 2.2.3 实验程序32-33
• 2.3 结果与分析33-35
• 2.3.1 统计结果33
• 2.3.2 推论统计结果33-35
• 2.4 讨论35-43
• 2.4.1 负性情绪强度对不同性别初中生情绪调节策略偏好的影响35-37
• 2.4.2 负性情绪强度对情绪调节策略偏好的影响37-39
• 2.4.3 年龄对情绪调节策略偏好的影响39-40
• 2.4.4 情绪强度和年龄对情绪调节策略偏好的交互作用40-43
• 3 结论43-44
• 4 研究的不足与展望44-46
• 参考文献46-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 郭德俊,田宝,陈艳玲,周鸿兵;情绪调节教学模式的理论建构[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2000年05期

2 姜媛;白学军;沈德立;;中小学生情绪调节策略的发展特点[J];心理科学;2008年06期

3 孟昭兰;为什么面部表情可以作为情绪研究的客观指标[J];心理学报;1987年02期

4 沃建中,曹凌雁;中学生情绪调节能力的发展特点[J];应用心理学;2003年02期

5 方平;姜媛;马英;;初中生自我调节学习发展模式研究[J];心理科学;2014年05期

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本文编号：349381