初中生学习适应性与时间管理倾向、抱负水平的关系

发布时间：2017-05-14 19:07

  本文关键词：初中生学习适应性与时间管理倾向、抱负水平的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中阶段是学生各方面发展的关键时期,其中良好的学习适应性对提高学生学习成绩和健康成长具有重要的影响作用。本研究选取时间管理倾向和抱负水平这两个因素来探讨其与学习适应性的关系,并根据研究结果对提高初中生学习适应性提出有针对性的建议。本研究采用问卷调查法,以郑州市、开封市以及新郑市三个地区的三所中学初一至初三共600名学生为研究对象,对初中生学习适应性、时间管理倾向、抱负水平的特点进行了分析,并探讨了初中生学习适应性与时间管理倾向及抱负水平的关系。通过研究得出以下结论:1.初中生学习适应性总体情况良好;不同性别的初中生在学习适应性各维度上差异不显著;来自城镇和农村的初中生在学习方法、学习态度以及学习适应性总分上差异显著;在不同年级的学习适应性上,初二学生的状态最佳,初三学生最差。2.初中生时间管理倾总体情况良好;不同性别的初中生在社会取向、时间价值感总分以及反馈性上差异显著;来自城镇的初中生在时间价值感总分以及时间监控感上优于农村的初中生;在年级上,初中生在时间价值感、时间监控感以及时间效能感上具有显著差异。3.初中生抱负水平总体情况良好;不同性别和不同家庭所在地的初中生在抱负水平各维度上差异不显著;在年级上,初一学生的人际融合程度在所有年级中最高,初一、初二和初三学生在学习方法、学习环境和求知欲上差异显著。4.初中生学习适应性与时间管理倾向呈显著正相关;初中生学习适应性与抱负水平呈显著正相关;初中生时间管理倾向与抱负水平呈显著正相关。5.初中生时间管理倾向在抱负水平对学习适应性的影响过程中有着中介作用。
【关键词】：初中生 学习适应性 时间管理倾向 抱负水平
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-13
• 第一部分 文献综述13-23
• 1 学习适应性研究综述13-17
• 1.1 适应性13
• 1.2 学习适应性13-14
• 1.3 国内外关于学习适应性的影响因素研究14-15
• 1.4 学习适应性的差异研究15-16
• 1.5 学习适应性的测量16-17
• 2 时间管理倾向研究综述17-19
• 2.1 时间管理倾向的概念17-18
• 2.2 时间管理倾向的影响因素研究18-19
• 2.3 时间管理倾向的测量19
• 3 抱负水平研究综述19-21
• 3.1 抱负水平的概念19-20
• 3.2 国内外关于抱负水平的影响因素研究20-21
• 3.3 抱负水平的测量21
• 4 学习适应性与时间管理倾向及抱负水平之间的关系研究21-23
• 第二部分 总体研究设计23-27
• 1 问题提出23-24
• 1.1 已有研究的不足23
• 1.2 问题提出23-24
• 2 研究目的24
• 3 研究意义24-25
• 3.1 理论意义24
• 3.2 实践意义24-25
• 4 研究假设25
• 5 概念界定25
• 6 总体研究思路25-27
• 第三部分 研究过程与结果27-47
• 研究一 初中生学习适应性、时间管理倾向和抱负水平的特点27-35
• 1 研究目的27
• 2 研究假设27
• 3 研究方法27-29
• 3.1 研究对象27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.3 施测过程28
• 3.4 数据处理28-29
• 4 研究结果与分析29-35
• 4.1 初中生学习适应性的特点分析29-30
• 4.2 初中生时间管理倾向的特点分析30-33
• 4.3 初中生抱负水平的特点分析33-35
• 研究二 初中生学习适应性与时间管理倾向、抱负水平的关系35-47
• 1 研究目的35
• 2 研究假设35
• 3 研究方法35-37
• 3.1 研究对象35
• 3.2 研究工具35-36
• 3.3 施测过程36
• 3.4 数据处理36-37
• 4 研究结果与分析37-47
• 4.1 初中生学习适应性与时间管理倾向、抱负水平的相关分析37-40
• 4.2 初中生时间管理倾与抱负水平对学习适应性的回归分析40-42
• 4.3 初中生学习适应性与时间管理倾向、抱负水平的分层回归分析42-47
• 第四部分 综合讨论47-55
• 1 初中生学习适应性、时间管理倾向及抱负水平的特点分析47-50
• 1.1 初中生学习适应性的特点分析47-48
• 1.2 初中生时间管理倾向的特点分析48-49
• 1.3 初中生抱负水平的特点分析49-50
• 2 初中生学习适应性与时间管理倾向、抱负水平的关系分析50-55
• 2.1 初中生学习适应性与时间管理倾向的关系分析50
• 2.2 初中生学习适应性与抱负水平的关系分析50-51
• 2.3 初中生时间管理倾向与抱负水平的关系分析51-52
• 2.4 初中生时间管理倾向、抱负水平对学习适应性的回归分析52
• 2.5 初中生时间管理倾向在学习适应性与抱负水平间的中介效应分析52-55
• 第五部分 教育建议55-61
• 1 重视提高初中生的学习适应性55-56
• 1.1 营造良好的学习环境55-56
• 1.2 树立端正的学习态度，掌握合理的学习方法56
• 2 加强初中生时间管理能力的培养56-58
• 2.1 引导初中生正确认识时间，，增强时间意识56-57
• 2.2 引导初中生合理安排和利用时间57
• 2.3 培养初中生良好的时间管理习惯，提高学习适应性57-58
• 3 重视提高初中生的抱负水平58-61
• 3.1 培养初中生的目标意识，提高抱负水平58
• 3.2 对初中生进行有效的激励，鼓励学生追求卓越58-59
• 3.3 培养初中生的竞争意识，提高学习适应性59-61
• 第六部分 研究结论与展望61-63
• 1 研究结论61
• 2 创新之处61-62
• 3 研究不足与展望62-63
• 参考文献63-67
• 附录67-75
• 后记75-76

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