青少年学生社会自立的初步研究

发布时间：2017-05-15 10:28

  本文关键词：青少年学生社会自立的初步研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：探讨青少年学生社会自立的结构；编制适合我国青少年学生特点的“青少年学生社会自立问卷”,并在此基础上揭示当代中国青少年学生的社会自立发展的特点。方法：本研究在文献综述、访谈以及以往的研究基础上,通过对242名学生、家长及老师的开放式问卷和访谈分析、368人预测问卷的探索性因素分析,编制了青少年学生社会自立的正式问卷；对1342人进行正式问卷的验证性因素分析,对该模型进行了反复验证和修改,最后得出了较为合理的青少年学生社会自立的结构模型。结果：1、青少年学生社会自立通过因素分析后确定了五个维度,分别为：道德品质、责任行为、责任意志、人际关系、协作能力；2、编制青少年学生社会自立问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求,可作为青少年学生社会自立的测量工具；3、青少年学生社会自立的学校类型差异显著,重点中学学生的社会自立水平显著高于普通中学；4、青少年学生社会自立在是否是寄宿生差异显著,走读生社会自立水平著高于寄宿生；5、青少年学生社会自立在家庭来源上差异显著,城市来源的学生显著高于农村来源的学生；6、青少年学生社会自立在性别上差异显著,女生的社会自立水平著高于男生的社会自立水平；7、青少年学生社会自立在是否独生子女上差异不显著；8、青少年学生社会自立在年级上差异显著,从初一(最高,点)到初二(最低点)之间下降很大,但随着年纪的增长,社会自立水平有着逐步提升的趋势。具体表现为初一高三高二高一初三初二。结论：1、青少年学生社会自立通过因素分析后确定了五个维度,分别为：道德品质、责任行为、责任意志、入际关系、协作能力；2、问卷具有良好的信度和效度。3、青少年学生的社会自立在年级、性别、家庭所在地、是否独生子女、学校类型、不同住校情况上存在一定差异。
【关键词】：青少年学生 社会自立 因素分析
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1. 文献综述9-18
• 1.1 自立的概念及其结构9-11
• 1.2 社会自立的概念及研究11-12
• 1.3 国外相关问题的研究12-13
• 1.4 青少年学生社会自立的理论建构13-18
• 2. 研究总构想及其意义18-20
• 2.1 研究目的18
• 2.2 研究方法和设计18
• 2.3 研究假设18-19
• 2.4 已有研究的不足19
• 2.5 研究意义19-20
• 3. 研究一 青少年学生社会自立预测问卷的编制20-29
• 3.1 开放式问卷和访谈研究20-22
• 3.2 青少年学生社会自立的预测问卷22-24
• 3.3 结果和分析24-29
• 4. 研究二 青少年学生社会自立结构模型及问卷的检验29-34
• 4.1 目的29
• 4.2 研究方法29-30
• 4.3 结果与分析30-32
• 4.4 青少年学生社会自立的验证性因素分析32-34
• 5. 研究三：青少年学生社会自立的特点研究34-40
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究方法34
• 5.3 青少年学生社会自立的特点分析34-40
• 6. 讨论40-44
• 6.1 青少年学生社会自立结构的建构40
• 6.2 关于测量工具40-41
• 6.3 青少年学生社会自立的发展特点41-43
• 6.4 研究的不足与展望43-44
• 7. 结论44-45
• 参考文献45-48
• 附录48-53
• 致谢53-54

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