中专生梦的强度和典型梦的调查研究

发布时间：2017-05-16 13:20

  本文关键词：中专生梦的强度和典型梦的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：1900年,弗洛伊德出版了《梦的解析》,改变了人们对梦的迷信和揣测。自此以后,它打开了研究梦的大门,研究者们开始以一个更加科学的态度来研究梦。随着教育改革的深入,职业技术教育得到了社会和国家的大力支持,中专生的群体也在日益扩大。为了了解中专生的梦的强度和典型梦的主题,研究者对357名中专生展开了以下两项研究：研究一：本研究采用梦的强度量表对中专生的梦的强度进行研究。研究结果显示:(1)中专生平均每月做梦7.41次,体验到以下几个项目的频率高于每月一次,即“记得梦的内容”、“一个晚上做多个梦”、“知道自己处于梦中”、“在现实中似曾相识的感觉”、“混淆梦和现实”。(2)在中专生的梦中,视觉、听觉是占据主导地位的感知觉。约50%的人在一半以上的梦中都能看见颜色,听到声音。同时,约60%的人在一半以上梦中能体验到情绪。并且,中专生的梦多数都是愉快的、不连贯的。(3)在中专生的梦的工作机制中,对人物进行加工的概率约2倍高于对动物或者是对物品进行加工的概率。研究二：本研究采用典型梦的问卷,对中专生典型梦的主题进行研究。研究结果显示：(1)在典型梦的主题中,中专生出现频率最高的十个主题分别是,“被追赶,但身体没受伤”、“学校、老师、学习”、“跌下”、“吃美味的食物”、“在空中飞翔或者往上飘”、“不断重复的,尝试着做一些事情”、“拥有神奇的力量”、“惊吓的不能动弹”、“身体被攻击”、“被束缚、不能动”。(2)典型梦的主题在性别、年级、是否独生子女这三个人口变量上存在显著的差异。
【关键词】：中专生 梦的强度 典型梦
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B845.1
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 前言10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 2 文献综述12-20
• 2.1 梦的强度的研究理论12-16
• 2.1.1 梦的强度的概念12
• 2.1.2 梦的强度的研究12-13
• 2.1.3 梦的强度的构成因素13-16
• 2.2 典型梦的研究理论16-19
• 2.2.1 典型梦的概念16-17
• 2.2.2 典型梦的研究方法17
• 2.2.3 典型梦的研究17-18
• 2.2.4 典型梦的主题的研究18-19
• 2.3 问题提出19-20
• 3 研究一 中专生梦境强度的调查研究20-29
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究方法20-21
• 3.2.1 被试20
• 3.2.2 研究工具20-21
• 3.2.3 研究程序21
• 3.2.4 统计处理21
• 3.3 研究结果及分析21-27
• 3.3.1 梦和记忆错构发生的频率21-22
• 3.3.2 梦的强度量表各项目的频率分布22-26
• 3.3.3 梦的强度的性别差异比较26-27
• 3.4 总结与讨论27-29
• 3.4.1 对梦的数量量表的讨论27-28
• 3.4.2 对梦的生动性量表的讨论28
• 3.4.3 对梦的扩散量表的讨论28
• 3.4.4 可改变的梦境的讨论28-29
• 4 研究二 中专生典型梦的调查研究29-41
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究方法29-30
• 4.2.1 被试29
• 4.2.2 研究工具29
• 4.2.3 研究程序29
• 4.2.4 统计处理29-30
• 4.3 研究结果及分析30-39
• 4.3.1 梦境主题的总体频数排名30
• 4.3.2 梦境主题在人口变量上的差异30-36
• 4.3.3 梦的主题的扩展研究分析36-39
• 4.4 总结与讨论39-41
• 4.4.1 关于梦境主题频数排名的讨论39
• 4.4.2 关于人口变量差异的讨论39-40
• 4.4.3 关于梦境主题扩展研究的讨论40-41
• 5 总结41-43
• 5.1 贡献41
• 5.2 局限及展望41-43
• 参考文献43-45
• 附录45-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 安献丽;徐光兴;;当代师范大学生的梦内容特点[J];中国心理卫生杂志;2006年01期

  本文关键词：中专生梦的强度和典型梦的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：370960