小学生对残疾人态度的发展特点及干预

发布时间：2017-05-21 07:48

  本文关键词：小学生对残疾人态度的发展特点及干预，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在国际全纳教育理念全面推进的冲击下,无论是哲学、社会学、管理学、教育学、法学甚至休闲旅游等领域中都逐渐呈现出以了解弱势群体现状、满足残疾人需要为核心的宏观和微观各层次研究,虽然中国大陆也已经在这些领域中取得了初步的成绩,但在心理学视角下,接纳残疾人态度方面的研究仍然相对较少,只有少数几篇关于大学生群体对残疾人态度的现状研究,从发展特点的视角来看仍然需要探讨小学生群体对残疾人的态度及不同干预方式对改善残疾人态度所起的作用。本研究在系统梳理国内外有关基础教育阶段儿童对于残疾人态度的理论与实践研究成果的基础上,首先从概念界定、研究方法、影响因素及干预方法四个层面,介绍小学生对残疾人态度的研究进展。其次以沈阳市浑南第四小学、沈北附属小学和鞍山市台安县实验小学、逸夫小学三至六年级小学生(1788人)为研究对象,开展小学生对残疾人态度量表本土化的修订,明确小学生对残疾人态度的发展特点及表现特征。最后以鞍山市台安县才文小学三年级和五年级小学生(17人)为干预对象,在整合学习理论和接触理论的基础上,自编《小学生残疾人态度培养方案》,采用动画片视频、课程讲述、模仿和社会接触等多种干预方式相结合,对小学生的残疾人态度进行直接干预。研究结论如下:一、修订后的小学生残疾人态度量表共有15个项目,包括认知(4)、情感(6)和行为意向(5)三个因素,信、效度较好,可以作为测量小学生对残疾人态度的有效工具。二、小学生对残疾人的态度总体处于积极正向且有待提高的状态;在年级上存在显著性差异,六年级小学生显著高于三、四、五年级小学生,四、五年级小学生显著高于三年级小学生,并随着年级呈递增趋势;在性别上存在显著性差异,女生显著高于男生;在接触经验上存在显著性差异,有接触经验的小学生显著高于无接触经验的小学生。三、采用科学性、客观性、积极性和互动性原则自编的《小学生残疾人态度培养方案》对提高小学生的残疾人态度有积极效果,且具有可持续性。其对三年级小学生的效果要明显高于五年级小学生;对男生的效果要高于女生。
【关键词】：小学生 残疾人 态度 发展特点 干预
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 文献综述10-21
• 一、核心概念的界定10-11
• （一）小学生10
• （二）残疾人10
• （三）态度10-11
• （四）小学生对残疾人的态度11
• 二、小学生对残疾人态度的测量方法11-13
• 三、小学生对残疾人态度的影响因素13-15
• （一）小学生方面13-15
• （二）残疾人方面15
• 四、小学生对残疾人态度的干预研究15-21
• （一）理论基础16-17
• （二）干预方法17-21
• 第二章 问题提出21-23
• 一、以往研究不足和启示21
• （一）研究对象不足21
• （二）研究工具不完善21
• （三）研究内容局限21
• 二、研究意义21-22
• （一）研究的理论意义21
• （二）研究的实践意义21-22
• 三、研究目的22
• 四、研究假设22-23
• 第三章 研究一：小学生对残疾人态度的调查研究23-35
• 一、研究目的23
• 二、研究方法23-24
• （一）被试23
• （二）研究工具23-24
• （三）统计方法24
• 三、研究结果与分析24-33
• （一）小学生残疾人态度量表的修订24-29
• （二）小学生残疾人态度量表的发展特点29-33
• 四、讨论33-34
• （一）小学生残疾人态度量表的修订分析33
• （二）小学生对残疾人态度的现状分析33
• （三）小学生对残疾人态度的性别差异分析33-34
• （四）小学生对残疾人态度的年级差异分析34
• （五）小学生对残疾人态度的接触经验差异分析34
• 五、结论34-35
• 第四章 研究二：小学生对残疾人态度的干预研究35-51
• 一、研究目的35
• 二、研究方法35-39
• （一）被试35
• （二）研究工具35-37
• （三）实验设计与程序37-38
• （四）统计方法38-39
• 三、结果与分析39-48
• （一）实验干预效果的量化分析39-42
• （二）实验干预效果的质性分析42-48
• 四、讨论48-50
• （一）《小学生残疾人态度培养方案》的实施效果48-49
• （二）《小学生残疾人态度培养方案》效果的可持续性49
• （三）小学生对残疾人态度的提高存在年级差异49-50
• （四）小学生残疾人态度的提高存在性别差异50
• 五、结论50-51
• 第五章 总结论与展望51-52
• 一、总结论51
• 二、本研究启示51
• 三、本研究不足51-52
• 参考文献52-56
• 附录56-62
• 附录 1：小学生残疾人态度初始量表56-58
• 附录 2：儿童残疾人社会距离量表58-59
• 附录 3：小学生残疾人态度正式量表59-60
• 附录 4：《小学生残疾人态度培养方案》课堂活动设计的具体内容60-62
• 个人简历62-63
• 致谢63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李锐;;同伴观察学习:农村教师教学行为转变的重要抉择[J];教育与职业;2008年30期

2 李晓杰;;普小学生对随班就读弱智同伴接纳态度的干预研究[J];教育探索;2009年10期

3 刘峰;张国礼;;想象积极群际接触与群际关系改善实验研究述评[J];心理科学;2014年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王奉娟;应用联合分析法探讨大学生对残疾人态度的影响因素[D];沈阳师范大学;2013年

2 张治星;大学生对残疾人内隐与外显态度的研究[D];沈阳师范大学;2012年

  本文关键词：小学生对残疾人态度的发展特点及干预，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：382957