不同阶段大学生自尊发展的民族差异比较研究

发布时间：2017-05-21 15:15

  本文关键词：不同阶段大学生自尊发展的民族差异比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自尊作为自我心理的重要组成部分受到研究的广泛关注。近年来,在精神卫生领域,自尊扮演很重要的角色,尤其在情绪健康方面,越来越成为研究的重点。自尊(自我-自尊)是某个人的自身价值和自我接纳的总体感觉,表现在对自己的自我价值判断的态度。自尊是心理健康的重要指标,高自尊者一般情况下都具有较强的独立性,他们往往能很好的控制情绪、超越自我,表现出乐观的行为模式,在相同情境下,他们有很强的适应能力,宽容对待自己和别人。低自尊者常常感到孤独,抑郁,焦虑,易伤,他们往往很自卑,产生过多的防御反应,不能合理接受自己,人际关系敏感。本研究使用SES自尊量表,内隐联想测验,缺陷感量表对内蒙古师范大学、内蒙古工业、内蒙古大学、内蒙古农业大学的520名大学生进行问卷调查,较深入的分析了不同民族,不同年龄阶段,不同性别大学生的自尊差异,运用SPSS统计软件对数据进行差异性检验,回归分析,相关分析,得出以下结论:1.蒙、汉两族大学生在自尊方面存在一定的差异,不仅表现在自尊量表分数上的不同,其内隐自尊测验的结果也有所差异。造成上述差异的原因可能是两族大学生的初始生活背景、文化方面有所不同,而且其在学习生活中习惯的学习方式、学习方法等不同。根据以往研究可知,过去长期生活成长所产生的经验促使内隐自尊逐渐形成,因此内隐自尊具有自动化的特点,而且相对于外显自尊,更不容易被改变。2.不同年级的大学生因为年龄的发展及学习生活的不断改变其社会支持、社交方式、教师评价、同辈群体的影响等方面对其自尊的影响程度。3.大学生的心理自尊表现多样性,并表现出明显的显示性别差异。社会对性别角色的期待、社会和文化因素和大学的生活环境的变化显著的影响男性大学生和女性大学生的自尊,也就是说社会期待影响不同性别大学生自尊的形成。
【关键词】：不同阶段 大学生 自尊 民族差异
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 前言8-9
• 第一章 文献综述9-13
• 一、自尊的相关研究9-12
• 二、问题的提出12-13
• 第二章 蒙汉两族大学生自尊状况调查13-17
• 一、研究目的13
• 二、研究方法13
• 三、研究结果与讨论13-14
• 四、讨论分析14-17
• 第三章 研究过程与结果17-29
• 一、不同民族大学生自尊的差异分析17-19
• 二、不同年龄阶段大学生自尊的差异分析19-29
• 第四章 讨论与分析29-34
• 一、不同民族大学生自尊的差异29
• 二、不同年龄阶段、不同性别大学生自尊的差异29-34
• 第五章 研究不足与展望34-35
• 一、研究不足34
• 二、研究展望34-35
• 结语35-36
• 参考文献36-38
• 附录38-40
• 致谢40

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