知觉流畅性与信念对学习判断影响的实验研究

发布时间：2017-05-29 03:12

  本文关键词：知觉流畅性与信念对学习判断影响的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习判断是元记忆监测的重要组成部分,是个体尝试评估正在学习或将要学习的信息在之后的回忆测验中回忆起的可能性。关于学习判断的研究,其影响因素、产生机制、准确性一直以来都是学习判断领域的重点研究方向。而近年来知觉信息对学习判断的影响成为了元认知研究的新热点。新近研究表明知觉信息对学习判断的影响是受到了知觉流畅性的作用,在对记忆的预测上,知觉流畅性高的材料和容易编码的信息预测结果会更高,但是事实上感知的容易度通常不会增强个体随后的记忆表现,有时流畅性低的材料的记忆表现甚至好于知觉流畅性高的材料的记忆表现。本研究拟在前人研究的基础上,通过操纵字形条件这种视觉上的知觉信息以改变知觉流畅性,探究知觉信息如何影响学习判断监测准确性,并在此基础上增加预警条件和信念因素,对学习判断的产生机制进行进一步的研究。本研究以提高元记忆监测的准确性为目的,设计了四个实验。实验一评估字形条件对个体的知觉流畅性的影响。实验二、实验三为两因素混合设计,分别在逐项学习判断中与总项学习判断中,考查在不同预警条件下,不同字形条件的词汇对学习判断值、回忆成绩及其准确性的影响。实验四考察学习判断是否受到了信念的影响。本研究主要结论如下：(1)字形条件对学习判断的影响受到了知觉流畅性的作用。(2)无论在逐项学习判断中还是总项学习判断中,生成词汇的学习判断值都显著低于完整词汇的学习判断值,但生成词汇的回忆成绩显著高于完整词汇的回忆成绩。生成词汇的绝对准确性显著好于完整词汇的绝对准确性。(3)知觉流畅性对元记忆的影响是基于经验的。(4)信念也会影响到字形条件对学习判断的影响。
【关键词】：字形条件 学习判断 知觉流畅性 信念
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第一章 文献综述8-26
• 1 学习判断的相关研究8-18
• 1.1 学习判断的概念与分类8-9
• 1.2 学习判断的研究范式9-11
• 1.3 学习判断的研究指标11-12
• 1.4 学习判断的产生机制12-17
• 1.5 学习判断及其准确性的影响因素17-18
• 2 知觉流畅性的相关研究18-22
• 2.1 知觉流畅性的概念18-19
• 2.2 知觉流畅性对决策、判断的影响19-20
• 2.3 知觉流畅性对学习判断的影响20-22
• 3 信念22-26
• 第二章 总体研究思路26-30
• 1 问题提出26-28
• 2 研究思路28
• 3 研究意义28-30
• 第三章 实证研究30-56
• 1 实验一30-35
• 1.1 研究目的与假设30
• 1.2 研究方法30-32
• 1.3 结果32-33
• 1.4 分析与讨论33-34
• 1.5 结论34-35
• 2 实验二35-44
• 2.1 研究目的与假设35
• 2.2 研究方法35-37
• 2.3 结果37-40
• 2.4 分析与讨论40-43
• 2.5 结论43-44
• 3 实验三44-52
• 3.1 研究目的与假设44
• 3.2 研究方法44-46
• 3.3 结果46-49
• 3.4 分析与讨论49-51
• 3.5 结论51-52
• 4 实验四52-56
• 4.1 研究目的与假设52
• 4.2 研究方法52-53
• 4.3 结果53-54
• 4.4 分析与讨论54-55
• 4.5 结论55-56
• 第四章 总讨论56-62
• 1 总讨论56-59
• 2 本研究对教育的启示59-60
• 3 研究的创新、不足及研究展望60-62
• 第五章 结论62-64
• 附录64-66
• 参考文献66-74
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果74-76
• 致谢76-78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈功香,傅小兰;学习判断及其准确性[J];心理科学进展;2004年02期

  本文关键词：知觉流畅性与信念对学习判断影响的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：404039