新高考改革背景下初高中化学教科书衔接分析与教学实践

发布时间：2023-03-23 02:02

　　《普通高中化学课程标准(2017版)》指出“普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程”,做好衔接教育有利于落实立德树人的教育理念,促进学生终身发展。随着新高考改革的稳妥推进,学生踏入高中后不仅要适应初中到高中学习节奏的变化,还要面临着选科问题,因此衔接好初高中至关重要。对化学教科书展开衔接研究,有利于中学化学教师正确领会教科书编写意图以便更好地进行衔接教育。基于此,本文从教科书入手,对人教版初中化学教科书和高中化学新教科书(2019版)的衔接展开研究。首先,本文结合新教科书在体系构建、栏目设计、内容呈现上的改动情况,对初、高中化学教科书进行文本分析。先从宏观视角分析初、高中化学教科书内部结构衔接情况和栏目编写意图;再从中观和微观视角结合初、高中课程标准中的内容要求,对初、高中化学教科书中原子及原子结构、化学计算、化学实验等内容进行衔接案例分析。总体而言,初、高中化学教科书在结构编写上显示了迁移性与递进性,栏目设计上体现了相似性和层次性,内容编排上呈现了良好的衔接性。其次,依据初、高中化学教科书中的衔接点编制了教师调查问卷,对不同教龄层次的高中化学教师进行了问卷调查...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
    1.1 问题提出
    1.2 研究现状分析
        1.2.1 研究初高中化学教学衔接
        1.2.2 研究初高中化学教科书衔接
        1.2.3 文献总评
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 教科书的界定
        1.3.2 衔接的界定
    1.4 理论依据
        1.4.1 贝塔郎非的系统论
        1.4.2 皮亚杰的认知发展理论
        1.4.3 维果茨基的最近发展区理论
        1.4.4 奥苏贝尔的有意义学习理论
    1.5 研究的目的和意义
    1.6 研究设计
        1.6.1 研究内容
        1.6.2 研究的对象及其来源
        1.6.3 研究的材料和工具
        1.6.4 研究的步骤和方法
2.初高中化学教科书的宏观衔接分析
    2.1 初高中化学教科书的内部结构衔接分析
    2.2 初高中化学教科书的栏目设计衔接分析
3.初高中化学教科书的中、微观衔接分析
    3.1 初高中化学教科书中原子结构相关内容的呈现和衔接分析
    3.2 初高中化学教科书中化学计算的呈现和衔接分析
        3.2.1 初高中化学教科书中以化学式、化学反应方程式为基础相关计算的呈现和衔接分析
        3.2.2 初高中化学教科书中溶液浓度计算的呈现和衔接分析
    3.3 初高中化学教科书中化学实验的呈现和衔接分析
        3.3.1 初高中化学教科书中实验图表的呈现和衔接分析
        3.3.2 初高中化学教科书中实验内容的呈现和衔接分析
4.初高中化学衔接教学的实证研究与建议
    4.1 高中教师问卷结果分析
        4.1.1 问卷调查对象
        4.1.2 高中教师对初中教科书的熟悉程度
        4.1.3 高中教师在课堂上的衔接教学情况
        4.1.4 高中教师对各衔接点的认知情况
    4.2 初三学生问卷结果分析
        4.2.1 问卷调查对象
        4.2.2 初三学生化学学习情况
        4.2.3 初三学生对衔接知识的接受度
        4.2.4 初三学生对教科书的看法
        4.2.5 初三学生的科学素养
    4.3 初高中化学衔接教学建议
        4.3.1 知识衔接铺垫基础
        4.3.2 方法衔接提升能力
        4.3.3 情感衔接形成素养
5.结论与展望
    5.1 研究结论
        5.1.1 教科书研究结论
        5.1.2 教学研究结论
    5.2 不足与展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3768050