网络话语对大学生思想政治教育的影响及对策研究 ————以河北省部分高校为例
发布时间：2023-06-04 18:23
互联网的飞速发展催生了网络话语,网络话语产生时间不长但发展势头很猛,大学生作为互联网用户的主力军熟知各种网络话语,喜欢运用网络话语与他人沟通交流,释放自己的个性,表达自己的情感,从而获得群体归属感,可以说网络话语深刻地影响了大学生的学习、生活和情感。面对新时代大学生呈现出的新特点,大学生思想政治教育也要因时而进、因势而变,习近平总书记指出要不断增强思想政治教育的亲和力和针对性、时代感和吸引力。因此,研究网络话语对大学生思想政治教育的影响,利于有针对性的开展思想政治教育工作,切实增强大学生思想政治教育实效性。运用文献分析法对网络话语的的内涵、形式、特点以及网络话语对大学生思想政治教育话语和话语权的影响进行了梳理,在此基础上,运用问卷调查法对河北省部分高校进行了调研,分析得出网络话语对大学生思想政治教育既有积极影响又有消极影响;进一步对网络话语给大学生思想政治教育带来消极影响的成因进行了深入研究,其中政府对网络话语管理不规范、高校网络话语阵地建设不足、教育者对网络话语的重视程度有待加强、受教育者对网络话语缺乏判断力是网络话语影响大学生思想政治教育实效性的主要原因。根据网络话语对大学生思想政...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究的思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新点
2 相关概念界定及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 网络话语
2.1.2 大学生思想政治教育
2.2 理论基础
2.2.1 马克思恩格斯关于思想政治教育的理论
2.2.2 中国共产党人关于思想政治教育的理论
3 网络话语对大学生思想政治教育影响的现状调查
3.1 问卷设计及实施情况
3.1.1 调查问卷的目的
3.1.2 调查问卷的基本情况
3.2 网络话语对大学生思想政治教育的积极影响
3.2.1 丰富了大学生思想政治教育内容
3.2.2 创新了高校大学生思想政治教育方式
3.2.3 有助于教育者掌握大学生思想动态
3.2.4 满足了大学生沟通交流以及表达自我的需要
3.3 网络话语对大学生思想政治教育的消极影响
3.3.1 不良网络话语污染了大学生思想政治教育网络环境
3.3.2 加大了高校开展大学生思想政治教育工作的难度
3.3.3 弱化了思想政治教育工作者话语权威
3.3.4 影响了大学生正确价值观的形成
4 网络话语对大学生思想政治教育产生消极影响的原因分析
4.1 政府对网络话语管理不规范
4.1.1 网络话语法律法规不完善
4.1.2 政府对网络话语内容把关不严
4.1.3 主流媒体没有充分发挥引导作用
4.2 高校网络话语阵地建设不足
4.2.1 高校对网络话语的教育理念有待优化
4.2.2 大学生思想政治教育方式创新不足
4.3 教育者对网络话语的重视程度有待加强
4.3.1 教育者对网络话语认识不到位
4.3.2 教育者对网络话语了解不足
4.3.3 教育者对网络话语的研究缺乏
4.4 受教育者对网络话语缺乏判断力
4.4.1 大学生心理发展还不够成熟
4.4.2 大学生网络自律能力不强
5 解决网络话语对大学生思想政治教育消极影响的对策
5.1 加强社会对网络话语的监管
5.1.1 健全网络话语法律法规
5.1.2 利用网络信息技术严格审查网络话语
5.1.3 创新主流媒体表达内容与形式
5.2 占领高校网络思想政治教育主阵地
5.2.1 利用新媒体营造良好的主流文化网络话语氛围
5.2.2 拓宽运用网络话语进行思想政治教育的新途径
5.3 转变教育者对网络话语的认识,有效利用网络话语
5.3.1 正确认识网络话语,准确把握大学生思想动态
5.3.2 深化网络话语研究,增强思想政治教育实效性
5.3.3 借鉴网络话语,创新思想政治教育表达方式
5.4 提高受教育者网络话语素养
5.4.1 培养大学生树立正确的网络话语观
5.4.2 增强大学生网络法律知识
6 结论
参考文献
附录
在读期间发表的学术论文
作者简介
致谢
本文编号：3830786
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究的思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新点
2 相关概念界定及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 网络话语
2.1.2 大学生思想政治教育
2.2 理论基础
2.2.1 马克思恩格斯关于思想政治教育的理论
2.2.2 中国共产党人关于思想政治教育的理论
3 网络话语对大学生思想政治教育影响的现状调查
3.1 问卷设计及实施情况
3.1.1 调查问卷的目的
3.1.2 调查问卷的基本情况
3.2 网络话语对大学生思想政治教育的积极影响
3.2.1 丰富了大学生思想政治教育内容
3.2.2 创新了高校大学生思想政治教育方式
3.2.3 有助于教育者掌握大学生思想动态
3.2.4 满足了大学生沟通交流以及表达自我的需要
3.3 网络话语对大学生思想政治教育的消极影响
3.3.1 不良网络话语污染了大学生思想政治教育网络环境
3.3.2 加大了高校开展大学生思想政治教育工作的难度
3.3.3 弱化了思想政治教育工作者话语权威
3.3.4 影响了大学生正确价值观的形成
4 网络话语对大学生思想政治教育产生消极影响的原因分析
4.1 政府对网络话语管理不规范
4.1.1 网络话语法律法规不完善
4.1.2 政府对网络话语内容把关不严
4.1.3 主流媒体没有充分发挥引导作用
4.2 高校网络话语阵地建设不足
4.2.1 高校对网络话语的教育理念有待优化
4.2.2 大学生思想政治教育方式创新不足
4.3 教育者对网络话语的重视程度有待加强
4.3.1 教育者对网络话语认识不到位
4.3.2 教育者对网络话语了解不足
4.3.3 教育者对网络话语的研究缺乏
4.4 受教育者对网络话语缺乏判断力
4.4.1 大学生心理发展还不够成熟
4.4.2 大学生网络自律能力不强
5 解决网络话语对大学生思想政治教育消极影响的对策
5.1 加强社会对网络话语的监管
5.1.1 健全网络话语法律法规
5.1.2 利用网络信息技术严格审查网络话语
5.1.3 创新主流媒体表达内容与形式
5.2 占领高校网络思想政治教育主阵地
5.2.1 利用新媒体营造良好的主流文化网络话语氛围
5.2.2 拓宽运用网络话语进行思想政治教育的新途径
5.3 转变教育者对网络话语的认识,有效利用网络话语
5.3.1 正确认识网络话语,准确把握大学生思想动态
5.3.2 深化网络话语研究,增强思想政治教育实效性
5.3.3 借鉴网络话语,创新思想政治教育表达方式
5.4 提高受教育者网络话语素养
5.4.1 培养大学生树立正确的网络话语观
5.4.2 增强大学生网络法律知识
6 结论
参考文献
附录
在读期间发表的学术论文
作者简介
致谢
本文编号：3830786
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