“三环节导学式”自主学习模式在初中数学教学中的实践研究

发布时间：2024-02-01 08:21

　　随着新课标的拓展,教育逐渐向自主学习的方向发展.自主学习模式主要是在教学活动中,学生在老师的引导下进行自主性学习,从而完成学习目标的一种教学模式.为此,宜川中学创新出“三环节导学式”自主学习这一教学模式,该教学模式旨在培养学生自主学习能力.因此,笔者为顺应新课标的改变.开展了实践研究,在初中数学课堂中实施了“三环节导学式”教学模式.本论文分为五个部分.第一部分为绪论,主要介绍研究背景及意义;总结了一部分国内外学者对自学模式的研究;阐述了研究内容和方法.在第二部分中,详细介绍了“三环节导学式”教学模式是由哪些环节构成以及模式的理论依据.第三部分展示了宜川中学的数学课堂,首先介绍了该模式在数学课堂上如何实施,然后结合宜川中学数学教师的一个课例来更好的理解此教学模式,最后通过对课堂的观察,分析课堂的特点.第四部分是实践研究和分析,这一部分是作者在充分认识“三环节导学式”教学模式理论的基础上,将实习学校初二年级两个班学生作为研究对象,进行为期四个月的教学实践研究,与传统教学模式相比较,通过实验教学案例进一步说明新模式下的课堂操作流程,对实验数据进行了分析.第五部分为结论部分,通过对该模式在初中...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 国内外对自主学习教学模式的相关研究
        1.2.1 国外相关研究
        1.2.2 国内相关研究
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第二章 “三环节导学式”自主学习模式的理论研究
    2.1 “三环节导学式”自主学习模式的构成
    2.2 “三环节导学式”自主学习模式的理论基础
        2.2.1 建构主义教学理论
        2.2.2 人本主义教学理论
        2.2.3 认知主义学习理论
        2.2.4 自主学习理论
        2.2.5 合作学习理论
第三章 “三环节导学式”自主学习模式下的数学课堂及其特点
    3.1 “三环节导学式”自主学习模式下的初中数学课堂
        3.1.1 自主学习
        3.1.2 讨论展示
        3.1.3 检测小结
    3.2 宜川中学初中数学课例
    3.3 “三环节导学式”自主学习模式下数学课堂的特点
第四章 初中数学“三环节导学式”自主学习模式的实践研究
    4.1 实验目的
    4.2 实验方法及对象
    4.3 实验测评工具
    4.4 实验过程
    4.5 实验结果分析
        4.5.1 实验班和对照班学习成绩对比分析
        4.5.2 学生调查情况分析
        4.5.3 学生课堂情况分析
    4.6 实验教学案例
        4.6.1 学案设计
        4.6.2 教学设计
研究结论及展望
参考文献
附录
    附录一 实验班、对照班成绩统计表
    附录二 课堂教学评价调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间已发表论文



本文编号：3891848