农村留守儿童数学学习现状及对策研究——以陕西省蒲城县为例

发布时间：2024-03-16 08:32

　　随着社会的发展,农村家庭经济问题越来越凸显,越来越多的年轻人不得已外出打工以求缓解家庭经济压力,从而出现了一批“留守儿童”.这些留守儿童大多是由爷爷奶奶抚养或者其他亲戚朋友帮忙照顾,他们大多仅解决孩子的温饱问题,对留守儿童的内心问题并不接触,且教育意识薄弱,对留守儿童的学业关注度不够.这些留守儿童的教育教学问题则慢慢诞生,本文针对留守儿童数学学习现状进行研究,并提出相应对策研究.本文采用了文献法、调查问卷法、对比分析法、统计归纳法,主要从影响留守儿童数学学习的三方面因素:留守儿童自身因素、家庭因素、学校因素出发,对渭南市蒲城县荆姚镇九年制学校的留守儿童进行了数学学习现状的调查.对比非留守儿童分析了留守儿童数学学习现状的不同,总结了留守儿童在数学学习中的问题并分析了其原因,且笔者对工作时所带班级的留守儿童与非留守儿童三年的数学期末成绩进行了对比分析,分析了一名优秀留守儿童成长案例.最后,根据调查统计结果和访谈,提出了改善农村留守儿童数学学习的策略与建议,将之归结为政府、社会、学校、家庭、留守儿童自身等五个方面.

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由及研究的背景
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 研究的背景
    1.2 研究的目的及意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究方法及创新点
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 创新点
    1.4 研究的重点和难点
    1.5 相关概念界定和理论基础
        1.5.1 相关概念界定
        1.5.2 理论基础
第二章 留守儿童数学学习现状调查问卷的设计与实施
    2.1 调查问卷的设计
    2.2 调查对象
    2.3 调查内容
    2.4 问卷和相关访谈的编制
    2.5 调查问卷的发放与回收
第三章 农村留守儿童数学学习现状调查结果及统计分析
    3.1 留守儿童自身情况
        3.1.1 调查分布情况
        3.1.2 农村留守儿童基本信息统计结果
    3.2 从留守儿童自身因素出发研究的调查结果分析
        3.2.1 学习数学的原因及兴趣
        3.2.2 课前、课堂、课后及作业情况
        3.2.3 解决问题的态度和做题习惯
        3.2.4 考试态度及成绩
        3.2.5 心理情况
    3.3 从家庭因素出发研究的调查结果分析
    3.4 从学校因素出发研究的调查结果分析
    3.5 农村留守儿童与非留守儿童数学成绩对比分析
    3.6 留守儿童成长案例分析
    3.7 农村留守儿童数学学习中存在的问题及原因分析
        3.7.1 留守儿童在数学学习中存在的问题
        3.7.2 留守儿童数学学习困难的原因分析
第四章 改善留守儿童数学学习现状的对策
    4.1 政府方面
        4.1.1 增加本地就业岗位、拓宽务工人员子女就读渠道
        4.1.2 加大对农村教育的投资和对农村学校老师的投入
        4.1.3 加大对农村留守儿童辍学情况的排查
    4.2 社会方面
    4.3 家庭方面
        4.3.1 家长方面
        4.3.2 监护人方面
    4.4 学校方面
        4.4.1 及时了解留守儿童情况
        4.4.2 加大对留守儿童监护人的培训力度
        4.4.3 让留守儿童积极参加学校活动
        4.4.4 建立可寄宿制管理制度
        4.4.5 教师方面
    4.5 留守儿童自身方面
        4.5.1 学会听讲
        4.5.2 养成课前预习、课后复习的好习惯
总结
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间已发表的论文



本文编号：3929392