泰国PISA测评研究

发布时间：2023-03-24 21:13

　　从PISA2000年起,泰国参加了PISA测评项目,测评结果显示成绩一直以来低于OECD的平均成绩,一直以来排列于末尾阶段。本论文的研究目标主要是探索研究影响泰国PISA测评成绩的因素以此提出提高泰国PISA测评的政策建议。为了实现该研究目标,本次研究首先综合梳理OECD的PISA测评结果报告中的教育指标,其次访谈专门负责泰国PISA测评项目与泰国各地区的教育督导人员共19位,把研究结果结合起来,再次深入访谈11所学校的校领导,分为:采访5所基础教育委员会办公室管辖下的学校、3所地方行政单位管辖下的学校、1所私立学校和1所职业教育学校,在访谈部分根据访谈记录进行转录,然后再归类影响泰国PISA测评的因素,最后对学生设计问卷调查,调查学生阅读、数学、科学和ICT知识和能力和访谈参加过PISA测评的学生,将学生的调查问卷以百分比的形成呈现出来。经过分析调查研究结果发现,影响泰国教育质量发展的因素有:1)学生的学习态度、动机和策略,2)家长的经济和社会状况,3)招生政策和将学生分类,4)学校自治,5)教师方面及发展教师方面的问题,6)教育资源的管理,7)学校的学习氛围和学生行为,8)学校内部...

【文章页数】：375 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景
        一、问题的提出
        二、研究目标
        三、研究意义
        四、特色与创新之处
    第二节 文献综述
        一、关于PISA测试的相关研究
        二、关于PISA测评的结果研究
        三、关于PISA各参与国的研究
        四、关于泰国的PISA测试结果
    第三节 研究方法
第一章 PISA测评的理论与实践
    第一节 PISA测评简介
        一、PISA测评的发展
        二、PISA测评的特征
        三、PISA测评的结果作为政策导向
        四、PISA测评的争议
    第二节 PISA测评内容
        一、阅读素养
        二、数学素养
        三、科学素养
    第三节 PISA收集信息的方式
        一、PISA测评操作过程
        二、PISA2015评估的方法
第二章 泰国基础教育的发展
    第一节 泰国基本概况
        一、泰国地理位置
        二、泰国历史阶段
        三、泰国人口
        四、泰国政治统治
        五、泰国的经济状况
        六、泰国社会的特点
    第二节 泰国基础教育概述
        一、泰国基础教育系统
        二、泰国基础教育的管理制度
        三、泰国国家教育发展计划
    第三节 泰国基础教育核心课程
        一、泰国基础教育课程改革的历程
        二、2008年泰国基础教育核心课程
    第四节 泰国教育发展的问题
        一、教育质量的差距巨大
        二、教师和发展教师问题
        三、学生行为问题
        四、学校执行的政策发生了变化或有所增加
第三章 泰国参与PISA测评的结果
    第一节 泰国参与PISA的实践
        一、泰国参与PISA测评的历程
        二、参与PISA测评的学校与学生样本
    第二节 泰国参与PISA的结果概述
        一、阅读素养
        二、数学素养
        三、科学素养
第四章 调查探究泰国PISA测评成绩的影响因素
    第一节 基于OECD的PISA测评报告综合分析影响泰国PISA分数的因素
    第二节 泰国PISA教育专家访谈的分析
        一、泰国在开展PISA测评工作中遇到的问题与障碍
        二、影响泰国提高教育质量的因素与国际评估(PISA)
        三、提高泰国教育质量的建议与解决问题方向
    第三节 校长访谈与学生的调查问卷的分析
        一、设计问卷调查影响学生学习的因素
        二、校长访谈的内容分析
    第四节 以PISA测评的视角分析影响泰国教育质量的因素
第五章 泰国PISA测评成绩的影响因素分析
    第一节 影响学生学习的因素与PISA测评成绩的关系
        一、学生的阅读参与度、学习策略与阅读成绩的关系
        二、影响学生学习与数学素养成绩的关系
        三、学生对科学的态度、考虑焦点、学习动机及乐趣与科学素养的关系
    第二节 学生的社会经济背景与PISA测评成绩的关系
        一、社会经济地位和其他背景的特征
        二、泰国学生的社会经济背景情况与PISA测评成绩的关系
    第三节 学校的学习环境与PISA测评成绩的关系
        二、良好的师生关系能提高学生的纪律性
        三、家长的参与度
    第四节 招生和分组学生与PISA测评的关系
        一、泰国招生政策与实践
        二、学生分组
    第五节 教师质量与PISA测评的关系
        一、泰国教师的缺乏对师生比例产生影响
        二、工资低不能吸引好的教师
        三、泰国的师范教育不能吸引优秀高中毕业生
        四、教师学历与职业发展方案与教学投入的关系
    第六节 基本教育资源与PISA测评关系
        一、教育经费对泰国提高教育质量的提高没有帮助
        二、教育基础资源
        三、学生学习时间多但分数低
        四、学生的ICT技能很低
    第七节 教学自主管理与PISA测评关系
        一、学校的决策权与学习成绩的关系
        二、泰国自主管理权力
        三、校长的领导能力
    第八节 学校的质量保障与PISA测评成绩关系
        一、泰国质量保障有助于学校教育质量的提高
        二、教师评估
    第九节 泰国教育政策的变动与PISA测评的关系
        一、教育政策不稳定
        二、各个单位间协作方面的问题
        三、提高PISA测评的实践未能连续性进行
    第十节 影响泰国教育质量发展的各因素间的关系
第六章 提高泰国PISA成绩的政策建议
    第一节 运用SWOT方法分析泰国教育发展计划
        一、泰国国家教育发展计划
        二、运用SWOT方法分析泰国教育发展计划
    第二节 提高泰国PISA测评成绩的政策建议
结语
    一、总结
    二、对未来进行研究的建议
参考文献
    一、中文文献
    二、英文文献
    三、泰文文献
附录
    一、8所学校学生的问卷调查结果
    二、11位校长的访谈记录
致谢
作者简历及学期间所取得的科研成果



本文编号：3769860