“中国梦”教育与大学生思想政治教育的融合研究
发布时间：2023-08-17 19:03
人类离不开梦想。梦想带来希望,信念产生力量。对梦想的追逐,是一个人、一个国家乃至一个民族奋发努力的最大源动力。中国梦是以习近平为核心的党中央落实十八大精神、全面推进改革开放和现代化建设提出的重大战略思想,其本质内涵是要实现国家富强、民族振兴和人民幸福,实现中华民族伟大复兴。中国梦作为一种社会意识形态,是中华民族作为一个整体实现自身不断发展的精神动力,具有激励、导向、整合等功能。“中国梦”教育是教育者通过开展有目的、有计划、有组织的以“中国梦”为主题的教育活动,引导和帮助大学生把中国梦转化为社会和个体发展所需要的精神追求的实践活动。大学生是国家和民族的未来,是社会发展的中坚力量,是实践中国梦的重要主体,他们的理想信念、政治观念直接关系着中华民族的伟大复兴。在当前文化多元、社会转型的时代条件下,加强大学生“中国梦”教育,引导大学生深刻领会中国梦的科学内涵、精神实质和实践要求,主动将思想和行动统一到实现中华民族伟大复兴的历史进程中来,有助于帮助大学生形成坚定的理想信念,自觉担负起民族振兴的神圣使命,促进大学生成长成才。因此,“中国梦”教育既是社会主义意识形态建设的现实需求,又是当前和今后大学...
【文章页数】：129 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
作者简介
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题的来源
1.2 研究目的
1.2.1 进一步深化对“中国梦”教育的理论研究
1.2.2 厘清“中国梦”教育与大学生思想政治教育的内在关联
1.2.3 构建“中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的理论体系
1.2.4 为“中国梦”教育与大学生思想政治教育实践提供策略支持
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 .国内外研究现状述评
1.4.1 国内关于“中国梦”与大学生思想政治教育的研究现状
1.4.2 国外关于中国梦与思想政治教育的研究现状
1.4.3 研究存在的主要问题
1.4.4 今后研究的发展趋势
1.5 研究目标与研究方法
1.5.1 研究目标
1.5.2 技术路线
1.5.3 研究方法
第二章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育的基础理论
2.1 核心概念界定
2.1.1 关于“中国梦”
2.1.2 关于大学生“中国梦”教育
2.1.3 关于大学生思想政治教育
2.1.4 关于“融合”、融入”
2.1.5 关于“中国梦”教育与大学生思想政治教育的融合
2.2 研究的理论基础
2.2.1 社会存在与社会意识辩证统一的理论
2.2.2 马克思主义关于人的全面发展的理论
2.2.3 马克思主义关于人的精神需要理论
2.2.4 马克思主义的实践理论
2.3 研究的基础理论
2.3.1 大学生“中国梦”教育的意义
2.3.2 大学生“中国梦”教育的功能
2.3.3 大学生“中国梦”教育的内容体系
2.3.4 大学生“中国梦”教育的结构体系
第三章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育的内在关联
3.1 “中国梦”教育在大学生思想政治教育中的地位
3.1.1 “中国梦”教育是高校思想政治理论课的新主线
3.1.2 “中国梦”教育是中国特色社会主义发展战略的重点内容
3.1.3 “中国梦”教育是大学生理想信念教育的重要依托
3.2 “中国梦”教育在大学生思想政治教育中的作用
3.2.1 “中国梦”教育彰显了大学生思想政治教育的价值导向
3.2.2 “中国梦”教育丰富了大学生思想政治教育的话语体系
3.2.3 “中国梦”教育有助于增强大学生“四个自信”
3.2.4 “中国梦”教育有助于提供实现“中国梦”的强大精神力量
3.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育的逻辑关联
3.3.1 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有本质属性上的同一性
3.3.2 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有教育主体上的一致性
3.3.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有教育内容上的包容性
3.3.4 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有目标任务上的契合性
3.3.5 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有教育方法上的同适性
第四章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的必要性
4.1 加强和改进新形势下高校意识形态工作的迫切需要
4.1.1 西方意识形态的强力渗透,给高校意识形态工作带来严峻挑战
4.1.2 大众文化的迅速崛起,给高校主流意识形态话语权带来强烈冲击.
4.2 推动“中国梦”教育和大学生思想政治教育协同发展的内在要求
4.2.1 推进“中国梦”教育与大学生思想政治教育理论创新的客观需要
4.2.2 提高“中国梦”教育与大学生思想政治教育实效性的现实要求
4.3 引导和促进青年大学生全面健康成长的基本诉求
4.3.1 针对大学生理想信念淡化的隐忧,凸显二者融合的重要性
4.3.2 针对大学生价值取向扭曲的倾向,体现二者融合的紧迫性
4.3.3 针对大学生社会责任缺失的问题,突出二者融合的必要性
4.3.4 针对大学生道德行为偏失的现象,彰显二者融合的紧迫性
第五章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的实证研究
5.1 调查基本情况
5.1.1 调查的目的和方法
5.1.2 调查样本的选择及样本基本情况
5.1.3 调查的内容
5.2 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的现状
5.2.1 大学生对中国梦的认知、认同与践行情况
5.2.2 高校开展“中国梦”教育的情况
5.2.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的情况
5.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合存在的问题
5.3.1 大学生“中国梦”宣传教育口号化
5.3.2 大学生“中国梦”教育内容片面化
5.3.3 大学生“中国梦”教育方法欠科学化
5.3.4 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合低度化
5.4 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合存在问题的原因
5.4.1 高校管理者对大学生“中国梦”教育的重要性认识不足
5.4.2 高校教育者对大学生“中国梦”教育的主导性欠缺
5.4.3 大学生自身思想认识水平存在偏差
5.4.4 高校对“中国梦”教育与大学生思想政治教育的关系认识存在误区
第六章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的原则及路径
6.1 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的基本原则
6.1.1 继承借鉴与探索创新相结合的原则
6.1.2 协同推进与交叉渗透相结合的原则
6.1.3 合目的性与合规律性相结合的原则
6.1.4 一元主导与多样并存相结合的原则
6.2 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的实现路径
6.2.1 注重内容层面的融入渗透,推动二者融合的深入化
6.2.2 加强方法层面的互鉴创新,增强二者融合的实效性
6.2.3 强化载体平台建设,实现二者融合的多样化
6.2.4 健全融合机制,促进二者融合的规范化
结语
致谢
参考文献
附录
本文编号：3842402
【文章页数】：129 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
作者简介
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题的来源
1.2 研究目的
1.2.1 进一步深化对“中国梦”教育的理论研究
1.2.2 厘清“中国梦”教育与大学生思想政治教育的内在关联
1.2.3 构建“中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的理论体系
1.2.4 为“中国梦”教育与大学生思想政治教育实践提供策略支持
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 .国内外研究现状述评
1.4.1 国内关于“中国梦”与大学生思想政治教育的研究现状
1.4.2 国外关于中国梦与思想政治教育的研究现状
1.4.3 研究存在的主要问题
1.4.4 今后研究的发展趋势
1.5 研究目标与研究方法
1.5.1 研究目标
1.5.2 技术路线
1.5.3 研究方法
第二章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育的基础理论
2.1 核心概念界定
2.1.1 关于“中国梦”
2.1.2 关于大学生“中国梦”教育
2.1.3 关于大学生思想政治教育
2.1.4 关于“融合”、融入”
2.1.5 关于“中国梦”教育与大学生思想政治教育的融合
2.2 研究的理论基础
2.2.1 社会存在与社会意识辩证统一的理论
2.2.2 马克思主义关于人的全面发展的理论
2.2.3 马克思主义关于人的精神需要理论
2.2.4 马克思主义的实践理论
2.3 研究的基础理论
2.3.1 大学生“中国梦”教育的意义
2.3.2 大学生“中国梦”教育的功能
2.3.3 大学生“中国梦”教育的内容体系
2.3.4 大学生“中国梦”教育的结构体系
第三章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育的内在关联
3.1 “中国梦”教育在大学生思想政治教育中的地位
3.1.1 “中国梦”教育是高校思想政治理论课的新主线
3.1.2 “中国梦”教育是中国特色社会主义发展战略的重点内容
3.1.3 “中国梦”教育是大学生理想信念教育的重要依托
3.2 “中国梦”教育在大学生思想政治教育中的作用
3.2.1 “中国梦”教育彰显了大学生思想政治教育的价值导向
3.2.2 “中国梦”教育丰富了大学生思想政治教育的话语体系
3.2.3 “中国梦”教育有助于增强大学生“四个自信”
3.2.4 “中国梦”教育有助于提供实现“中国梦”的强大精神力量
3.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育的逻辑关联
3.3.1 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有本质属性上的同一性
3.3.2 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有教育主体上的一致性
3.3.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有教育内容上的包容性
3.3.4 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有目标任务上的契合性
3.3.5 “中国梦”教育与大学生思想政治教育具有教育方法上的同适性
第四章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的必要性
4.1 加强和改进新形势下高校意识形态工作的迫切需要
4.1.1 西方意识形态的强力渗透,给高校意识形态工作带来严峻挑战
4.1.2 大众文化的迅速崛起,给高校主流意识形态话语权带来强烈冲击.
4.2 推动“中国梦”教育和大学生思想政治教育协同发展的内在要求
4.2.1 推进“中国梦”教育与大学生思想政治教育理论创新的客观需要
4.2.2 提高“中国梦”教育与大学生思想政治教育实效性的现实要求
4.3 引导和促进青年大学生全面健康成长的基本诉求
4.3.1 针对大学生理想信念淡化的隐忧,凸显二者融合的重要性
4.3.2 针对大学生价值取向扭曲的倾向,体现二者融合的紧迫性
4.3.3 针对大学生社会责任缺失的问题,突出二者融合的必要性
4.3.4 针对大学生道德行为偏失的现象,彰显二者融合的紧迫性
第五章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的实证研究
5.1 调查基本情况
5.1.1 调查的目的和方法
5.1.2 调查样本的选择及样本基本情况
5.1.3 调查的内容
5.2 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的现状
5.2.1 大学生对中国梦的认知、认同与践行情况
5.2.2 高校开展“中国梦”教育的情况
5.2.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的情况
5.3 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合存在的问题
5.3.1 大学生“中国梦”宣传教育口号化
5.3.2 大学生“中国梦”教育内容片面化
5.3.3 大学生“中国梦”教育方法欠科学化
5.3.4 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合低度化
5.4 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合存在问题的原因
5.4.1 高校管理者对大学生“中国梦”教育的重要性认识不足
5.4.2 高校教育者对大学生“中国梦”教育的主导性欠缺
5.4.3 大学生自身思想认识水平存在偏差
5.4.4 高校对“中国梦”教育与大学生思想政治教育的关系认识存在误区
第六章 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的原则及路径
6.1 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的基本原则
6.1.1 继承借鉴与探索创新相结合的原则
6.1.2 协同推进与交叉渗透相结合的原则
6.1.3 合目的性与合规律性相结合的原则
6.1.4 一元主导与多样并存相结合的原则
6.2 “中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的实现路径
6.2.1 注重内容层面的融入渗透,推动二者融合的深入化
6.2.2 加强方法层面的互鉴创新,增强二者融合的实效性
6.2.3 强化载体平台建设,实现二者融合的多样化
6.2.4 健全融合机制,促进二者融合的规范化
结语
致谢
参考文献
附录
本文编号：3842402
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/sklbs/3842402.html