教育技术学专业《影视制作》实践课程教学模式研究 ————基于创客教育理念
发布时间：2023-04-05 14:13
随着自媒体时代的到来,视频传播成为当下信息传播的主要形式,就业市场对影视制作人才的需求量也越来越大。教育技术学专业《影视制作》课程作为一门理论与实践相结合的课程,其教学目的是让学生在学习影视语言基本理论的基础上掌握影视作品的拍摄制作方法,能够创作出完整的影视作品。但是,当前教育技术学专业《影视制作》课程在实践教学中忽略了对学生作品创作能力的培养,学生的实践过程也只是简单地模仿操作,缺乏主动探索与创新,不能满足社会需求。基于此,笔者将创客教育理念引入教育技术学专业《影视制作》实践课程教学中,构建基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式,以增强学生的创新意识、提高学生的实践能力。本研究主要采用了文献研究法、调查研究法和行动研究法。首先,笔者通过查阅分析相关文献,明确本研究的理论基础,厘清创客教育与教育技术学专业《影视制作》课程教学的研究现状。然后,笔者通过问卷的形式调查当前教育技术学专业《影视制作》实践课程的教学现状以及教学中存在的问题与不足。接着,在分析已有创客教育理念指导的教学模式的基础上,遵循主体性、实践性、反馈性和可操作性四个模式构建原则,初步构建基于创客教育理念的《影视制作...
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 当今时代对创新型人才的需求
1.1.2 就业市场对教育技术学专业学生的能力要求
1.1.3 创客教育理念为教育技术学专业《影视制作》实践课程教学提供新思路
1.2 研究问题
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究思路
2 文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 创客教育
2.1.2 创客教育理念
2.1.3 《影视制作》实践课程
2.1.4 教学模式
2.2 理论基础
2.2.1 “做中学”理论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 创新教育理论
2.3 研究现状
2.3.1 创客教育的相关研究
2.3.2 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学的相关研究
3 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学现状调查
3.1 问卷设计与调查过程
3.1.1 调查对象
3.1.2 问卷设计
3.1.3 问卷发放与回收
3.2 调查数据统计与分析
3.3 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学现状总结
4 基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式构建
4.1 基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式构建原则
4.1.1 主体性原则
4.1.2 实践性原则
4.1.3 反馈性原则
4.1.4 可操作性原则
4.2 已有的基于创客教育理念的教学模式分析
4.2.1 基于创新能力培养的创客教学模式
4.2.2 基于创客教育理念的小学科学课程教学模式
4.2.3 基于创客教育理念的高校公共艺术教育“3ES”模式
4.3 基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式构建
4.3.1 教学分析
4.3.2 学习目标
4.3.3 教学活动
4.3.4 教学评价
4.3.5 实现条件
5 教学模式的行动研究
5.1 教学前期分析
5.1.1 学习者分析
5.1.2 教学内容分析
5.1.3 教学环境分析
5.1.4 分析指标确定
5.2 第一轮行动研究——以“摄像机的使用与运动摄像”为例
5.2.1 教学方案制定
5.2.2 教学活动实施
5.2.3 教学观察分析
5.2.4 教学总结反思
5.3 第二轮行动研究——以“摄影造型与构图”为例
5.3.1 教学方案制定
5.3.2 教学活动实施
5.3.3 教学观察分析
5.3.4 教学总结反思
5.4 第三轮行动研究——以“影视编辑”为例
5.4.1 教学方案制定
5.4.2 教学活动实施
5.4.3 教学观察分析
5.4.4 教学总结反思
5.5 完善教学模式
6 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
6.2.1 研究不足
6.2.2 研究展望
参考文献
致谢
附录
附录1 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学现状调查问卷
附录2 学生课堂表现记录表
附录3 学生作品评价量表
附录4 教学效果调查问卷
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
本文编号：3783554
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 当今时代对创新型人才的需求
1.1.2 就业市场对教育技术学专业学生的能力要求
1.1.3 创客教育理念为教育技术学专业《影视制作》实践课程教学提供新思路
1.2 研究问题
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究思路
2 文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 创客教育
2.1.2 创客教育理念
2.1.3 《影视制作》实践课程
2.1.4 教学模式
2.2 理论基础
2.2.1 “做中学”理论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 创新教育理论
2.3 研究现状
2.3.1 创客教育的相关研究
2.3.2 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学的相关研究
3 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学现状调查
3.1 问卷设计与调查过程
3.1.1 调查对象
3.1.2 问卷设计
3.1.3 问卷发放与回收
3.2 调查数据统计与分析
3.3 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学现状总结
4 基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式构建
4.1 基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式构建原则
4.1.1 主体性原则
4.1.2 实践性原则
4.1.3 反馈性原则
4.1.4 可操作性原则
4.2 已有的基于创客教育理念的教学模式分析
4.2.1 基于创新能力培养的创客教学模式
4.2.2 基于创客教育理念的小学科学课程教学模式
4.2.3 基于创客教育理念的高校公共艺术教育“3ES”模式
4.3 基于创客教育理念的《影视制作》实践课程教学模式构建
4.3.1 教学分析
4.3.2 学习目标
4.3.3 教学活动
4.3.4 教学评价
4.3.5 实现条件
5 教学模式的行动研究
5.1 教学前期分析
5.1.1 学习者分析
5.1.2 教学内容分析
5.1.3 教学环境分析
5.1.4 分析指标确定
5.2 第一轮行动研究——以“摄像机的使用与运动摄像”为例
5.2.1 教学方案制定
5.2.2 教学活动实施
5.2.3 教学观察分析
5.2.4 教学总结反思
5.3 第二轮行动研究——以“摄影造型与构图”为例
5.3.1 教学方案制定
5.3.2 教学活动实施
5.3.3 教学观察分析
5.3.4 教学总结反思
5.4 第三轮行动研究——以“影视编辑”为例
5.4.1 教学方案制定
5.4.2 教学活动实施
5.4.3 教学观察分析
5.4.4 教学总结反思
5.5 完善教学模式
6 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
6.2.1 研究不足
6.2.2 研究展望
参考文献
致谢
附录
附录1 教育技术学专业《影视制作》实践课程教学现状调查问卷
附录2 学生课堂表现记录表
附录3 学生作品评价量表
附录4 教学效果调查问卷
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
本文编号：3783554
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