大学生日语知识获得方式研究——以三年级大学生为例

发布时间：2021-08-31 02:56

　　利用朗考特（Richard Rancourt）博士编制的"知识获取方式问卷",针对哈尔滨师范大学日语专业三年级学生展开问卷调查,采用SPSS20.0和Mplus7.0对有效问卷进行数据分析和统计,得出:"在新环境中重视大量吸收新知识,具有抽象认知能力和直觉体验能力;重视自我个性、追求完美;直觉思维、语言感知能力强"对三年级学生的日语学习成绩有显著影响的结论。 

【文章来源】：日语学习与研究. 2019,(01)CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 调查方法与过程
    2.1 被试
    2.2 研究工具
    2.3 数据收集与分析
3 结果与分析
    3.1 基本统计数据 (见表1)
    3.2 三年级学生知识获得方式与成绩的相关
4 讨论与建议
    4.1 固有知识获得方式对三年级学生的日语知识获得影响不显著
    4.2 认知能力和情感要素是影响三年级学生日语知识获得方式的重要因素
    4.3 个性要素是影响三年级学生日语知识获得方式的重要因素
    4.4 感性要素是影响三年级学生的日语知识获得的重要因素
5结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校日语专业学生基础阶段知识获得方式实证研究[J]. 王琪.  日语学习与研究. 2016(04)
[2]抽象概念表征的具身认知观[J]. 张恩涛,方杰,林文毅,罗俊龙.  心理科学进展. 2013(03)
[3]大学生个性发展与高校创新型人才培养探究[J]. 马壮,杨松.  常州大学学报(社会科学版). 2012(01)
[4]学习风格、教学风格与外语学习成绩的相关研究[J]. 刘铁梅.  华南理工大学学报(社会科学版). 2011(01)
[5]日语专业学生学习风格调查及其成因探讨——以韶关学院为例[J]. 蔡超.  韶关学院学报. 2010(10)
[6]直觉研究述评[J]. 周治金,赵晓川,刘昌.  心理科学进展. 2005(06)



本文编号：3374041